隆基绿能大规模扩产 光伏行业竞争加剧******

　　1月17日晚间，隆基绿能公告 ，公司与陕西省西咸新区开发建设管理委员会 、陕西省西咸新区泾河新城管理委员会签订《投资合作协议》 ，公司拟在陕西省西咸新区投资建设年产100GW单晶硅片项目及年产50GW单晶电池项目 。隆基绿能表示 ，签订投资协议有利于公司充分发挥技术和产品领先优势 ，进一步提升产能规模，不断提高市场竞争力。

　　业内人士表示，近年来光伏行业需求旺盛，并吸引了一些上市公司跨界涌入，在龙头企业大举扩张产能 的背景下，光伏产业链将面临洗牌。

　　密集扩产

　　作为全球组件出货量最大的公司 ，隆基绿能近期密集开启扩产 。1月10日晚间，隆基绿能宣布 ，拟将西咸乐叶年产15GW高效单晶电池项目变更为西咸乐叶年产29GW高效单晶电池项目 ，该项目将导入公司自主研发 的HPBC高效电池技术。隆基绿能表示，目前 ，HPBC电池产品量产光电转换效率超过25% 。年产29GW单晶高效电池项目预计2023年9月整体完成竣工验收并全面投产 。

　　2022年12月，隆基绿能公告 ，拟投资30亿元在安徽省芜湖市建设二期年产15GW单晶组件项目。

　　据中国证券报记者统计，近一个月来，隆基绿能宣布 的扩产项目包括100GW硅片 、79GW电池和15GW组件等。

　　经济性凸显

　　隆基绿能表示，目前公司单晶电池产能与单晶硅片 、组件产能不匹配 ，一定程度上制约了公司战略目标 的实现 。

　　对于隆基绿能的扩产 ，业内人士表示，显示出公司持续看好光伏市场 。值得注意 的 是，2022年末，硅片价格开启调整 。对此 ，隆基绿能在接受机构调研时表示 ，随着产业链价格的连续调整 ，光伏发电系统的经济性凸显，市场需求释放 。2022年第四季度，公司硅片和组件出货量均实现环比增长 。2023年 ，公司将进一步提升硅片自用量比例，预计将超过60% 。

　　隆基绿能表示，随着光伏产品价格下行 ，需求将进一步放量，预计2023年全球光伏市场将延续高增长态势 。公司将依托在硅片和组件环节形成 的技术优势 、成本优势 、渠道优势以及良好 的履约能力和品牌知名度，深度发掘客户多样化需求，不断推动硅片和组件出货量持续增长 。

　　需求旺盛

　　2022年以来 ，光伏行业持续开启扩产潮，头部企业隆基绿能、通威股份 、晶澳科技 、天合光能等纷纷宣布大规模扩产 。同时 ，火热 的市场吸引众多企业跨界涌入光伏领域。

　　据PV Tech不完全统计，2022年光伏行业新建组件扩产项目规模超400GW 。业内人士表示，随着新建项目投产，落后产能将面临淘汰 。

　　中信建投认为 ，随着上游环节价格下降，组件环节盈利有所恢复。近年来 ，国内集中式光伏需求被高企 的硅料价格压制 ，随着硅料价格逐步下降，预计2023年国内集中式光伏占比将提升 。另外，欧洲、美国等海外市场需求将维持高速增长 。

　　隆基绿能创始人 、总裁李振国表示，根据隆基能源研究院 的预测 ，到2030年 ，全球新增光伏装机量将达到1500GW-2000GW 。这一装机规模相当于2021年新增装机量 的10倍。

江西开展县域义务教育质量评价******

　　江西开展县域义务教育质量评价

　　从县域、学校 、学生三个层面进行评价

　　本报讯（记者徐光明）日前，江西省教育厅等六部门联合印发《江西省义务教育质量评价实施办法（试行）》，记者了解到 ，江西省义务教育质量评价主要包括县域 、学校 、学生三个层面，三者各有侧重 、相互衔接、内在统一，构成完整 的义务教育质量评价体系。

　　县域义务教育质量评价 ，主要包括价值导向、组织领导 、教学条件 、教师队伍、均衡发展等方面重点内容。学校办学质量评价，主要包括办学方向 、课程教学、教师发展 、学校管理、学生发展等五个方面重点内容。学生发展质量评价 ，主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展 、审美素养、劳动与社会实践等五个方面重点内容 。

　　江西强化对学生、学校 、县域 的动态性 、数据性和全面性 的过程性评价 。关注学生发展 、学校办学 、县域义务教育发展水平和工作水平 的总体状况及年度变化情况，科学评判地方党委政府、学校和教师的努力程度及进步程度 。构建多元评价体系 ，让学校、学生、家长 、社会 、教育部门等多主体参与评价 。采取实地调研 、观察 、访谈 、问卷 、线上线下相结合等多种方式实施评价，确保评价真实全面、科学有效。

　　学生发展质量评价由学校依据《学生发展质量评价指标》组织实施；学校办学质量评价依据《学校办学质量评价指标》实行学校自评、县级评价；县域义务教育质量评价依据《县域义务教育质量评价指标》由县级自评、市级复核。江西省人民政府教育督导委员会办公室组织对县域义务教育质量情况进行评价，评价情况报国务院教育督导委员会办公室备案 。

　　按照每5年一轮的原则开展县域义务教育质量评价 。根据工作需要和学校数量确定学校办学质量评价周期，原则上每3年一轮 ，并保证校长任期内至少进行一次评价。