我国数字经济发展进入数据驱动新阶段******

　　1月4日 ，中国信息通信研究院在“第五届数据资产管理大会”发布 的《大数据白皮书》(以下简称《白皮书》)显示 ，我国大数据技术产业整体水平大幅提升 ，已形成数据存储与计算 、数据管理 、数据流通 、数据应用 、数据安全五大核心领域。

　　从《白皮书》披露 的数据看，我国大数据发展环境持续向好，创新能力不断增强，生态体系持续优化 ，市场前景广受认可 。

　　从创新能力看 ，2021年我国发表大数据领域论文量占全球31% ，大数据相关专利受理总数占全球超50% ，均位居第一；从生态体系看，2021年我国大数据市场主体总量超18万家 ，形成了大企业引领、中小企业协同 、创新企业不断涌现 的发展格局；从市场前景看 ，2021年我国大数据相关企业获投总金额超过800亿元 ，创历史新高 。

　　“2022年，我国在政策 、人才 、资金等方面持续加码，为大数据后续发展注入强劲动力 。”中国信息通信研究院院长余晓晖特别指出 ，《关于构建数据基础制度更好发挥数据要素作用的意见》(以下简称《数据二十条》)的印发，是我国探索数据要素价值释放 、做强做优做大数字经济迈出重要一步。

　　尽管我国数据生产要素制度建设再获关键政策支撑 ，但未来发展，还要看大数据技术产业 ，即五大核心领域如何应对挑战 。

　　针对《白皮书》罗列的各项挑战，中国信息通信研究院云计算与大数据研究所所长何宝宏以数据流通领域为例指出，数据流通技术提供了“数据可用不可见”“数据可控可计量”的数据服务新范式，数据流通市场逐渐从“以数据产品为主”向市场驱动 的“以数据需求为主”转变 ，挑战也越发凸显，比如，数据权属界定的场景与问题复杂 ，对参与数据流通 的主体权利关系 ，理论 、制度和产业实践层面均尚未形成共识；数据的估值定价尚缺乏科学、标准 的评价方法 ；数据流通的准入、竞争等行为约束没有清晰的法律界定 ，配套规则不完善；隐私计算等数据流通关键技术应用不成熟 。

　　谈及被列为首位挑战 的数据权属界定 ，北京大成律师事务所合伙人张建民说：“从土地到石油 ，生产要素 的产权界定 是牵一发而动全身 的大事，数据确权也 是数据基础制度体系最为核心 的问题，是数据要素市场化的逻辑起点和法律前提 。《数据二十条》将弥合此前关于数据确权的各种分歧，引导各方将力量集中到更为细致的制度研究和设计上。”

　　数据流通的重要前提是数据开放，它所带来 的安全挑战来自何处首先需要廓清 ，《白皮书》给予明确 ：数据安全责任体系构建尚不成熟 ，数据安全 的主体责任边界模糊 ；具体业务场景下的技术落地仍然缺乏实践指引 ，数据安全管理与技术易脱钩；传统网络安全防护思路与措施无法满足当下 的数据安全防护需求。

　　“对数据开放中 的安全性 、合规性 、权益分配等方面的考量 ，在一定程度上阻碍了数据 的互联互通与价值实现 ，市场因而呈现‘数据需要开放 ，却又难以开放’ 的困境 。”中国电子数据治理工程指挥部技术部主任国丽认为 ，解决这一矛盾需要扎实的安全技术支撑，需建立覆盖产权 、流通 、分配 、治理的一体化 的数据安全与数据要素化工程体系 。

　　以《数据二十条》出台为标志，我国数字经济发展从技术引领进入到数据驱动 的新阶段，中国电子信息行业联合会秘书长高素梅强调 ，目前我国数据管理的水平仍然处于初步发展阶段，数据管理的科学性 、规范性 、实用性仍然影响数据要素市场 的进一步培育与开拓 。（刘艳）

成都石室中学纪念文翁兴学2165年******

　　中新网成都12月12日电 (记者 贺劭清)文翁兴学2165年暨成都石室中学改办新学120周年纪念活动12日在成都石室中学北湖校区举行。

　　据了解，成都石室中学前身为西汉景帝末年(约公元前143年)时任蜀郡太守文翁创建 的“石室精舍”，是中国历史上第一所地方政府官办学校 。两千多年来，这座学校虽然多次易名 ，但校址从未更变，办学一直延续 ，走出了司马相如、杨雄、刘光第 、郭沫若等杰出校友 。

　　石室中学校长田间介绍，今年不仅是文翁兴学2165周年 ，还是成都石室中学改办新学120周年 。1902年清政府颁布《钦定学堂章程》，成都石室中学在全国率先实施，完成由科举制向新学制 的变革，成为四川历史上第一所现代公立中学 ，引领了全川教育的近代化转型。

　　活动期间 ，成都石室中学分别与中国移动四川公司 、乐山市夹江县 、遂宁市安居区、广元市苍溪县以及泸定中学签署合作协议。成都石室中学教育集团2022年年会也同期举行，目前石室中学教育集团共有21所学校 ，29个办学点 ，还与数十所学校及单位建立了友好合作关系，为促进区域协同发展及教育欠发达地区 的提升做出了自己 的贡献 。

　　中国作家协会副主席 、四川省作家协会主席阿来为成都石室中学的学生们带来《书籍过剩时代如何读书》专题讲座。讲座中，阿来分享了他 的文学人生和阅读生活，并给同学们提出了一些关于阅读 的建议 。阿来表示 ，读书 是对自己精神和道德修为进行提升的途径 ，是对价值观 的追求，不应被赋予功利性的目的，大家应根据自己 的兴趣和需要去阅读 。(完)