面向世界，习近平如何讲故事 ？******

　　(近观中国·外交篇)面向世界 ，习近平如何讲故事 ？

　　中新社北京9月27日电 题：面向世界，习近平如何讲故事？

　　作者 钟三屏

　　“土地沃壤 ，稼穑备植 ，林树蓊郁，花果滋茂 ，多出善马 。”

　　2022年9月开启中亚之行前 ，中国国家主席习近平在乌兹别克斯坦媒体发表 的署名文章中，讲述了唐代高僧玄奘描绘撒马尔罕美景 的故事。两国上千年友好交往的历史，从故事中扑面走来 。

　　如果说外交是一门关于沟通的艺术 ，“讲故事”或许正 是最有效的沟通方式之一 。可春风化雨 、润物无声，也可振聋发聩 、发人深省 ，这 是故事的力量。

　　作为中国故事的“第一主讲人” ，习近平常常在出访的演讲里、在国外媒体发表 的署名文章中，用讲故事的方式让更多国家的人民听见中国 的声音 ，增进彼此间 的了解。

　　细数习近平在外交场合讲过的故事 ，不难发现，中外绵远悠长的交往历史是其取之不尽 的“素材库”。

　　在海上交通枢纽新加坡 ，习近平谈起当地博物馆里 的郑和宝船模型 ；

　　在佛教起源之地印度，习近平提及白马驮经 的典故；

　　在丝绸之路上 的伊朗，习近平说到中国使者张骞 的副使曾在此受到隆重接待。

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资料图：“郑和宝船” 1：1比例复建船体 。中新社记者 泱波 摄

　　历史长河中，中国与许多国家都结下不解之缘，构成如今相知相识的共同记忆。无论 是曾经 的驼铃相闻，还 是舟楫相望 ，过往的交流成为如今的故事 ，也构筑起未来的互动基础。

　　如何让文化背景迥异的听众听得懂中国人 的讲述？

　　那些激发文化共鸣的故事，往往能让讲述者与倾听者之间产生奇妙 的“化学反应”，这也正 是习近平快速拉近彼此距离 的诀窍。

　　在英国伦敦金融城市长晚宴上 ，习近平讲起同一时代 的东西方两位戏剧大师——莎士比亚与汤显祖。“每个读过莎士比亚作品的人 ，不仅能够感受到他卓越 的才华 ，而且能够得到深刻的人生启迪 。”

　　与此同时，他也向在座英国听众介绍，“中国明代剧作家汤显祖被称为‘东方的莎士比亚’，他创作的《牡丹亭》 、《紫钗记》 、《南柯记》 、《邯郸记》等戏剧享誉世界” 。

　　两位文学巨匠的同频共振，拉近了中国与英国 的“文化距离”。

　　在美国华盛顿州西雅图市，习近平在谈及海明威和他笔下 的《老人与海》时 ，还特别提起自己 的一段轶事 ：“我去了海明威经常去 的酒吧，点了海明威爱喝 的朗姆酒配薄荷叶加冰块 。我想体验一下当年海明威写下那些故事时 的精神世界和实地氛围”。

　　三言两语 ，几段故事，习近平让听者感到大洋彼岸的中国并非文化中的“他者”。

　　面向世界讲述中国 ，习近平也常常采用讲故事的方式，并多次讲到他自己或友人的故事。

　　在讲述中国的发展历程时 ，他没有用宏大 的场景描述，也没有用任何的统计数字，而 是选择了一个与他个人经历紧密相关的村庄——梁家河的变化。

　　在一次外访中 ，习近平讲述自己在陕西梁家河当农民 的时光，“我和乡亲们都住在土窑里、睡在土炕上 ，乡亲们生活十分贫困，经常是几个月吃不到一块肉” ，“我很期盼的一件事，就是让乡亲们饱餐一顿肉，并且经常吃上肉。但是，这个心愿在当时是很难实现的”。

　　紧接着，他说起梁家河如今的变化 ，“今年春节，我回到这个小村子 。梁家河修起了柏油路，乡亲们住上了砖瓦房 ，用上了互联网，老人们享有基本养老，村民们有医疗保险，孩子们可以接受良好教育 ，当然吃肉已经不成问题”。

资料图：陕西省延安市梁家河村风光。图片来源 ：视觉中国

　　作为14亿多中国人民 的领导人，在习近平向外界讲述的中国故事中 ，复杂而深刻的中国今昔之变浓缩在一个小小的村庄里。中国发展的宏大叙事，还原为一处处生动的细节 。

　　星巴克董事会名誉主席霍华德·舒尔茨当时也是台下的听众之一，通过习近平的讲述，“梁家河”这个此前从未听说过的地名 ，在他 的心中留下深刻印象。发生在这个中国陕北小村庄 的故事，让舒尔茨对中国梦和美国梦 的共通之处有了更深 的理解。

　　“中国需要更多地了解世界 ，世界也需要更多地了解中国。”在谈笑间，在感动中，在回味深长 的故事里，人们看到一个具体又可感 的中国领导人，也看到一个宏大而复杂的中国。

　　解读习近平讲故事，也为更多人成为中国故事的“主讲人”开启了可能 。

　　在互联网时代 ，每个人都 是“价值出口”；在地球村时代 ，每个人都 是“国家名片” 。在这个格外需要交流与理解的时代，打动人心 的故事 ，正在成为一门沟通中外的世界语言 。(完)

破浪前行 以教育支撑强国建设******

　　2012 、2017 、2022……年份本身没有特殊意义 ，但在特定时空内，一连串 的数字却展现出时间 的无穷魅力。

　　十年磨一剑、十年奋进路，在过去 的十年里 ，我国教育面貌发生格局性变化，建成世界上规模最大 的教育体系 ，教育普及水平实现历史性跨越 ，教育发展成果更多更公平惠及全体人民 ，教育服务国家战略和区域发展 的能力显著增强……一组组数据无言地记录着这一切，所有人都能真切地感受到这些年的教育变革 ，共享着教育改革发展的成果，中国这艘“复兴号”巨轮 ，在教育的战略支撑下 ，走得更远、行得更稳。

　　回首过去的成绩 ，我们有理由自信和骄傲 ；而展望新征程，实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 ，教育所肩负的使命更为艰巨、责任更为重大。党的二十大报告首次单独开辟一个独立章节论述“实施科教兴国战略 ，强化现代化建设人才支撑”，首次提出教育是“基础性 、战略性支撑”。这既 是对强国崛起规律 、对当今新技术革命和产业变革 的时代特征、对未来世界发展大势 的深刻洞察和把握，也深刻反映了对教育 的基础性 、先导性、全局性地位和作用的强调与期待 。加快建设教育强国，更好发挥教育对中国式现代化 的支撑作用 ，以教育支撑强国建设 ，党的二十大报告赋予教育新 的战略地位和历史使命，更为教育发展锚定了清晰而坚定的战略方位 ，为教育系统指明了接续拼搏奋斗 的方向。

　　教育何为 、教育往何处去 ？具体而言 ，就 是要坚持促进公平、提升质量这两条主线。办好人民满意的教育，满足人民群众对更好、更公平、更优质教育 的期盼，以教育公平夯实社会公平的基石，为全体人民共同富裕的现代化打牢基础；以国家战略需求为导向 ，源源不断培养和输送各类高素质人才，源源不断产出更多原创性科技成果 ，努力成为支撑和引领经济社会发展 的先导力量 。

　　我们看到 ，教育系统准确识变 、科学应变 、主动求变 ，以新 的姿态，因应着这种变局。其中，加快推进教育数字化 ，无疑是过去一年教育变革与发展中最亮眼的篇章 。从年初把教育数字化战略行动列入教育部工作重点 ，上线国家智慧教育公共服务平台 ，再到年底召开2022世界慕课与在线教育大会等，形成了一批重大标志性成果 。2022年可谓教育数字化战略转型元年 ，教育领域进入全面推进数字化转型 的时代 。

　　从教育信息化到教育数字化 ，背后不仅仅是概念 的变化 ，还是内涵的拓展和深化 ， 是教育与信息化 、数字化技术的深度融合 。教育数字化 ，不仅仅是单纯用技术和工具改进教学，更 是将数字技术整合到教育领域各层面，推动学校管理 、教学范式、教学过程 、评价方式 、学习文化等全方位 的创新与变革，更好实现教育优质公平与支持终身学习。它不仅 是顺应数字化大势的必然要求 ，更是赋能社会和教育改革创新 ，破解教育改革发展难题，构建高质量教育体系 ，建设教育强国的必然选择。

　　教育数字化战略意味着教育与技术 的深度融合从一种教育发展战术 ，上升到重塑教育 、提升综合国力的重大战略 。这是一种方向和路径的战略转型 。战略转型，当然意味着机遇与挑战并存 。前路迢迢，任重而道远，但既然已经启动 ，就无惧山高路远 。

　　技术与人才 ，是建设教育强国的两翼 。实现教育现代化 ，必须坚持双轮驱动。如果说，教育数字化 是依托技术 的力量重塑中国教育的战略转型，那么打造大国强师队伍，则 是依靠人的力量推动教育高质量发展。过去的这一年 ，“师范热”“教资热”引发全社会的关注 ，这背后有着复杂 的多方面原因，既有经济发展趋势 、就业形势之变，也有学生就业心态之变 。当然 ，近年来教师社会经济地位的提高 ，教师职业吸引力增强有目共睹 ，也 是催生优秀人才积极从教 的重要因素。

　　教师队伍是教育强国的第一资源，新 的历史方位下 ，教育面临更为艰巨 的任务 ，对教师队伍的素质提出了更高 的要求。唯有用更有力、有效的强师 、优师、惠师举措，才能更好回应时代的要求 ，满足广大青少年学生对教师职业 的期待。

　　星空寥廓 、征途漫漫 ！新征程的号角已经吹响 ，我们要以“一万年太久 ，只争朝夕”的紧迫感推进教育改革发展，不断强化教育的基础性、战略性支撑作用 ，加快建设教育强国 ，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 ，继续贡献教育的澎湃力量 。（执笔人：杨三喜）