找到组织 信任组织 依靠组织******
在全面推进乡村振兴中，农村基层党组织如何发力 ？如何破解农民富裕了却与组织疏远 的现象？怎样让群众在家门口就能找到组织 、信任组织、依靠组织，共同实现乡村振兴 的目标 ？北京市平谷区镇罗营镇作为国家乡村振兴示范区，找到了一条提升基层组织效能的“独家秘笈”。
镇罗营镇位于北京市平谷区最北部 。近年来 ，该镇取消村委会独立办公室 ，安排村“两委”干部到村民中心统一开放办公 ，打开村委会大门，让群众能随时找到组织，直接与村干部对话；构建镇党委 、村党组织、农村党员全员发力 的服务模式，实现农村 的事有人管；发展适合本镇特色主导产业，让群众不出村能致富……
打开村委会大门迎接乡亲
让群众找得到组织
镇罗营镇上镇村村委会有一间房，挂牌为“村民服务中心”。走进房间，内有一排办公桌 。从2022年7月开始 ，村干部统一把工位搬到这里 ，连村党支部书记刘德宏 的单独办公室都被取消了，大厅最右边的工位就属于他。
刘德宏担任村党支部书记已十几年，过去，他 的办公室有沙发 、茶桌 ，敞亮、体面。可群众找他需敲门进屋，这一道门就拉开了干部群众之间的距离 。“现在办公环境肯定不如以前，但现在的办公地能开门迎乡亲，干部随时和群众面对面 。”刘德宏介绍，村里开展集中办公后 ，村民办事说事，都能“一站办齐”，再也不用各办公室来回跑了。
2022年7月以来 ，村里的接诉即办投诉件的数量归零 。
推动村干部集中办公，是平谷区健全高效有序基层治理机制 的一项举措 。旨在通过推广村干部集中办公制度，打通为民便民利民的“绿色通道”。镇罗营镇落实平谷区要求 ，按照“办公空间最小化”原则 ，在大庙峪村、下营村 、上镇村先行试点 ，取消村“两委”干部独立办公室，实现集中开放办公 ，专门出台村“两委”干部集中办公管理制度，要求村干部不论具体分工如何 ，要对所有业务有所了解，落实首问负责制 ，不能说“不知道”“说不清” 。按照镇里统一部署，各村根据实际情况 ，安排村干部轮班在岗 ，让群众能24小时找得着人 、办得了事。
腾出的空间怎么用？镇罗营镇相关负责人介绍，全镇20个村已全部实现集中办公 ，共腾出47间1016平方米闲置空间 ，有的建成了图书馆 、娱乐室，有 的建成大桃直播间，也有 的建成村史资料室 、医务室。
“集中办公不仅是办公地变迁，更是通过功能整合、流程再造、服务优化，实现办公事项的集中 、为民服务的集中 。”镇罗营镇相关负责人表示 ，“打开村委会大门”，推行集中办公，不仅拆除了干群关系的“隔心墙” ，还为群众搭建了一个有事能说、有苦能诉、有理能评 的矛盾纠纷解决平台，方便群众办事只进一个门，实现接诉即办 ，群众有了主心骨和归属感。“有事找组织” ，已经成为镇罗营镇群众共识。
紧扣群众切身需求破难题
让群众信任组织
镇罗营镇位于深山区，年轻人外流现象突出 ，老龄率35.4%。“上镇村是镇罗营镇人口最多 的村庄之一 ，60岁以上 的老人508人，老龄率高达42.7% 。”据村干部介绍 ，面对老龄率高 、老年人不愿离村等实际情况 ，养老成为上镇村乃至全镇亟待解决的问题 。
上镇村从2022年开始互助养老实践，这是一种农村养老模式的新尝试。上镇村发动村内党员和妇女等力量 ，通过自愿报名 、严格筛选的方式，选拔出72名志愿者，组成“党员巾帼敬老服务队”等4个志愿者团队，为村内老年人提供互助养老服务。互助不仅发生在邻里之间，也产生于老人之间。低龄 的老人服务于高龄老人，健康的老人帮助生病 的老人。养老服务紧扣村民需求 ，集中在做饭 、理发 、就医等领域。形成了由“面”到“点” 的精细化乡村互助养老新模式 ，着力解决老人不愿离村、就近养老及老有所为问题 。
“党员巾帼敬老服务队”队员沈太景成为志愿者之后 ，第一个帮助的 是65岁 的孙桂英。孙桂英曾经是家里的“顶梁柱”，不仅照看小孙女，还照顾70多岁的老伴儿和90多岁 的母亲。然而，孙桂英突发疾病后，家里“停摆”了 。沈太景陪孙桂英看病，给孙家人做饭，有时还要帮助照顾孙桂英 的小孙女 。
在充分发挥志愿者互助作用 的同时 ，上镇村强化网格员对老年家庭的走访，要求每名网格员每周入户1至2次 ，每次不低于15分钟，为老人及特殊人员做好帮买帮送、安全检查、问题收集等事项。针对失能失智的老人家庭 ，上镇村组建4个互助养老点 ，设置养老管家，为老人们提供就医、生活等各个方面 的帮助 ，为这些老人提供长期且持续 的服务 。
上镇村只 是镇罗营镇解决农村养老难题的一个实例 。据介绍，该镇党委 、政府规范出台《镇罗营镇养老互助点建设规范》《镇罗营镇养老管家管理规范》《镇罗营镇上镇村互助养老志愿服务时间银行管理办法》等相关文件方案 ，明确服务内容 ，保障规范化管理 ，指导各村立足本村实际 ，灵活运用互助力量破解本村养老难题 。
同时 ，镇罗营镇还建设一家养老驿站 、两家互助养老点和一所村民中心，老年人可在这些机构中享受包括助餐、助洁 、助浴、助行 、紧急救助 、文化娱乐 、帮买帮送 、家政维修等多项服务 。该镇围绕群众需求 ，办好民生实事 ，让群众实现“家门口”养老 。
发展适合本地特色 的产业
让群众依靠组织
“小农户”直接对接“大市场”存在生产规模小、经营方式分散 、生产效率较低等突出问题。镇罗营镇东四道岭村属于山区村 ，桃、梨 、苹果 、核桃等林果业 是本村传统产业。为打破“户自为战”的传统种植模式 ，东四道岭村党支部以服务为纽带，把农户组织了起来 。
通过引入现代生物科技技术 ，实施大桃种植有机化改造，充分发挥村集体经济组织“统”的作用 ，成立村集体领办的东四道岭村果品产销专业合作社。村党支部带领农户，与科技公司、科研院所合作 ，通过推广测土配方施肥 、增施有机肥，完成土壤有机改良，提升有机大桃品质。硬化田间路面、架设灌溉管道等配套设施 ，及时解决村民果品运输 、果木浇水等难题，引进大桃优良品种，推进果树品种更新 。组建村级服务工作组，安排专人负责有机大桃的收储 、运输和市场对接 ，保证各环节有序衔接 。近年来 ，该村还与生鲜超市 、大型企业、高校等对接，实现直供直销 。随着种植规模和产量扩大 ，逐步发展会员制 、订单制销售 ，带动果农大幅增收。
镇罗营镇通过深化乡镇级集体产权制度改革 ，积极探索推进镇联社下设专业化的农业产业公司方式 ，整合全镇资源，聚焦老北京小蜜梨和8000多棵百年老树 ，实施小蜜梨高端品牌发展工程 ，从品种保护、提质、存储、品牌包装等全链条进行规范提升，重新定位产品 ，主推“点对点、个性化 、定制化”销售，把农业做“精”做强 。
近日 ，《组织振兴为杠杆推进乡村全面振兴 ：北京市平谷区镇罗营镇国家乡村振兴示范区典型经验汇编》在京发布。“镇罗营镇以组织振兴为杠杆 ，健全和完善乡、村两级集体经济组织体制机制，形成了组织振兴撬动乡村全面振兴的新模式，探索了一条具有一般性示范意义的全面推进乡村振兴 的实践路径。”参与典型经验汇编的北京市农研中心经济体制处处长陈雪原说 ，通过加强顶层设计 ，构建镇党委领导下 的镇政府与镇联社有机统一 的组织内核 ，选优配强村带头人、规范村级重大事项管理 、推动各类组织发挥作用 ，让群众能找到组织、信任组织 、依靠组织，切实提高了基层组织的凝聚力 、战斗力 ，为乡村振兴示范区建设打下了坚实 的基础 。（农民日报·中国农网记者 焦宏 李婧）
“元宇宙+教育” 会碰撞出怎样的火花 ？******
◎本报记者 张盖伦
近日 ，第五届世界教育前沿论坛举行。在该论坛“元宇宙与教育”环节 的尾声，北京大学教育学院原副院长 、中国教育技术协会教育游戏专委会理事长尚俊杰向与会嘉宾提了一个问题 ：元宇宙常态化应用到教育领域还需多久 ？这也是近一年来常被探讨 的话题。
我国教育信息化经过近十年的大力推进，已经实现了跨越式发展。教育部提供的数据显示 ，全国各级各类学校全部接入互联网，所有学校出口带宽达到100兆以上，接入无线网的学校数超过21万所，99.5%的中小学拥有多媒体教室 。
那么 ，下一个十年 ，像元宇宙这样的新技术又将如何影响教育？
元宇宙 是教育信息化 的高级阶段
尚俊杰指出，元宇宙的本质就 是与现实世界交互融通 的数字化交互环境。狭义上 ，它 是指基于VR/AR 、人工智能技术实现的让人身临其境 的虚拟世界 ；广义上 ，它可涵盖数字世界的所有概念 ，从当前 的互联网到未来虚实融合 的数字化世界都是元宇宙。
信息技术对教育具有革命性影响，新 的技术 ，总会给教育变革带来新的可能 。尚俊杰总结 ，元宇宙可以为学生带来更具临场感 、体验感 的学习环境，还可以创造混合现实 的学习环境 。
不过 ，元宇宙不是教育的万能药 。尚俊杰坦言，教育是个“慢领域” ，不要指望有某个技术能突然地变革它 。可以把元宇宙看作教育信息化的高级阶段 。长期来看，元宇宙属于颠覆性技术 ，但短期来看 ，它的发展还有许多不确定因素，要重视元宇宙研究，为业界实践提供理论指引。
尚俊杰表示 ，要把教育元宇宙融入教育信息化的长远规划和顶层设计中 ，明确发展目标和具体方案 ，为教育元宇宙的健康有序和可持续发展提供政策指导。
他还指出，应以教育新基建推动教育元宇宙发展，将教育元宇宙纳入教育数字化战略行动方案 ，加快推进教育专网建设 ，推动5G、VR/AR、人工智能 、区块链等技术在教育领域广泛落地应用 ，建构智能学习交互等教育新场景 。“只有推动教育基建，我们 的元宇宙才可能真正‘搭’起来。否则，如果网络很卡顿，学生就不会有兴趣 。”尚俊杰说。
他表示，还需加强教育元宇宙相关技术标准的制定，首先要明确元宇宙 的技术架构和规则，在此基础上，根据教育领域 的实际需求，面向学生全面健康成长 ，结合各学科课程内容 、课程标准和相关研究 ，发现教育 的一般规律和特殊规律 ，并进一步总结迭代 ，形成适用于教育领域的元宇宙技术标准和伦理规则 。
各层级教育元宇宙发展各有侧重
元宇宙在教育领域 的应用 ，最终仍要落脚到学习上 。
华东师范大学信息管理系教授许鑫认为，元宇宙在高等教育 、基础教育和职业教育领域落地 的典型场景和研发 的重点方向会有不同侧重。
在高等教育领域 ，侧重于元宇宙在产教融合方面 的落地和社交属性 的体现 ；在职业教育领域，侧重于借助自动化内容生成工具，为数字虚拟场景快速搭建 、VR教学资源自动生成、数字人教师实现等赋能 ；在基础教育领域，则聚焦科学教育，开展学生VR环境下学习能力、抗压能力测评的系列研究 。
值得一提的 是 ，许鑫强调 ，元宇宙在基础教育领域的应用还需慎重 。此前 ，他们考虑进行课件 的3D转换 ，比如把课堂上立体几何 的内容通过3D 的方式直接呈现给同学们 。但 是研究数学的老师给出了不同的观点——他们担心这样会限制学生 的空间想象力 。“当给学生提供沉浸式学习环境时 ，他们注意力究竟是比以前更集中 ，还 是更分散？这都需要进一步研究。”许鑫说。
“教育元宇宙 的发展要能够把握教育的本质，不是为了用技术而用技术 ，而是真正让技术促进学生 的成长和进步。”许鑫强调 。
