凝心聚力全面推进乡村振兴******

　　不久前，在第十九届中国国际农产品交易会上，160个乡村振兴重点帮扶县与30多家批发市场 、采购商达成意向签约额50.8亿元 。《乡村振兴责任制实施办法》印发，要求“五级书记抓乡村振兴”，推动更多社会力量投身乡村振兴一线。放眼广袤田畴，脱贫攻坚成果得到巩固拓展，一幅农业强、农村美 、农民富 的乡村振兴画卷徐徐展开 。

　　强国必先强农 ，农强方能国强 。习近平总书记在近日举行的中央农村工作会议上强调 ：“全面推进乡村振兴、加快建设农业强国， 是党中央着眼全面建成社会主义现代化强国作出 的战略部署。”在全面建设社会主义现代化国家开局起步 的重要时刻，习近平总书记的重要讲话明确了当前和今后一个时期“三农”工作的目标任务 、战略重点和主攻方向，为建设农业强国、加快推进农业农村现代化提供了遵循。

　　全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务依然在农村 ，最广泛最深厚 的基础依然在农村 。推动实现农村更富裕 、生活更幸福、乡村更美丽，必须采取更有力的举措 ，推动人力投入 、物力配置、财力保障转移到乡村振兴上来 ，全面推进产业 、人才、文化、生态 、组织“五个振兴”。

　　产业振兴 是乡村振兴 的重中之重。目前 ，各地乡村产业都有了一定基础，有些地方新产业新业态发展势头很红火。但是 ，总体看来 ，乡村产业发展还处于初级阶段，规模小、布局散、链条短，品种、品质 、品牌水平都还比较低 。要适应城乡居民消费需求 ，做好“土特产”文章，向开发农业多种功能 、挖掘乡村多元价值要效益 ，向一二三产业融合发展要效益，推动乡村产业发展壮大 。另外，发展乡村产业，还要通过全产业链拓展产业增值增效空间，强龙头 、补链条、兴业态 、树品牌，增强市场竞争力和可持续发展能力，让农民分享更多产业增值收益。

　　农村是亿万农民的家园。未来我国城镇化将达到很高水平 ，但仍会有几亿人在农村就业生活。建设宜居宜业和美乡村是农业强国 的题中应有之义，必须加快实现乡村由表及里、形神兼备的全面提升。让农民更好享受现代文明生活，要继续把公共基础设施建设的重点放在农村，短板要加快补上 。要在推进城乡基本公共服务均等化上持续发力，注重加强普惠性、兜底性、基础性民生建设。同时，要完善党组织领导的自治 、法治、德治相结合的乡村治理体系 ，让农村既充满活力又稳定有序 。

　　做好农业农村工作 ，说一千道一万，农民增收是关键 。巩固拓展脱贫攻坚成果 是全面推进乡村振兴的底线任务。要继续压紧压实责任，把脱贫人口和脱贫地区 的帮扶政策衔接好 、措施落到位 ，加强动态监测帮扶。要坚持把增加农民收入作为“三农”工作的中心任务 ，培育提升产业，增强群众技能 ，积极扩大就业 ，千方百计拓宽农民增收致富渠道。

　　乡村振兴 ，关键在人 、关键在干 。如今，脱贫攻坚 的成就已载入史册 ，全面推进乡村振兴 的新蓝图已经绘就。新征程上，我们要乘势而上 、接续奋斗，汇聚更强大的力量全面推进乡村振兴，让希望 的田野更加充满希望，为全面建设社会主义现代化国家开好局起好步提供有力支撑 。（常钦）

山东寿光：合奏育人“主旋律”******

　　山东寿光构建“四个一体化”思政教育工作体系——

　　合奏育人“主旋律”

“在‘学会与父母沟通’一课上，学生模拟还原了与父母发生矛盾 的真实情景 ，并就‘我们如何与父母相处’这一问题展开自由辩论 ，在相互交流中学会了与父母换位思考 ；在‘模拟法庭’课上 ，老师组织开展了‘我是法律小专家’案例分析活动 ，学生运用所学法律知识对案例进行分析 ，提高了学生学法、知法 、守法 、用法能力。”近日 ，山东寿光现代明德学校校长王永亮告诉记者，该校在山东省寿光市思政教育一体化建设工程引领下 ，改进思政育人模式 ，收到了良好效果 。

　　近年来，寿光市紧紧围绕立德树人根本任务 ，着力构建基于“顶层设计 、课程打造 、队伍培养 、阵地建设”为主 的“四个一体化”工作体系 ，实施党建统领下的思政铸魂育人工程，激活了学校思政教育“一池春水”，有力提升了思政教育质量和育人水平 。

　　2021年，寿光市成立了思政课教学指导委员会 、大中小学思政课程一体化研究课题组，汇聚了大中小学思政课教育专家和骨干教师30余人 ，强化对全市思政课教学的指导与研究。通过建立完善顶层设计，寿光确保覆盖大中小学各个学段 的教材体系、教学体系、评价体系 、实践育人体系、师资建设体系、保障体系等整体协同，坚定育人“大方向”。

　　“通过顶层设计一体化，打破了学段壁垒 ，统筹理顺思政德育目标一致和内容梯度衔接的关系，有效解决了教育目标制定脱节、教育内容交叉重复、不同阶段的思政教育缺乏有效衔接等问题 ，为思政铸魂育人工程注入了生机活力。”寿光市委教育工委委员刘福昌说。

　　同时 ，寿光通过跨学段协同联动 的思政课一体化教学研究联盟建设 ，加强了各联盟学校之间 的协调“互动” ，构建了不同学段“协同作战” 的思政课实施体系 。作为寿光域内唯一 的本科院校 ，潍坊科技学院与寿光现代中学等24所中小学建立大中小学思政课一体化建设研究基地，开展思政课教学研究 ，促进各学段思政教育融通融合。

　　“联盟校共建为邻学段、同学段、跨学段相互听课 、集体备课 、思政课‘堵点’集体攻关及思政课教学资源共享搭建了平台，让每个学段都有‘责任田’，实现了不同学段思政课教师无障碍交流 。”寿光市教体局党建工作科负责人李新刚介绍。

　　在日前寿光市大中小学一体化“同城大课堂”专题研讨会上，来自全市各学段300多名大中小学思政课教师围绕“传承红色基因”这一主题同备一堂课，以家乡的红色元素为切入点 ，以不同年龄段学生喜欢听 、能听懂的方式宣讲党 的二十大精神。

　　在思政课教师队伍一体化培养中 ，寿光坚持统筹融合 ，全力构建全市思政课教师共同体 ，创新实施“一一二”工作法，即成立一个市级教研团队 ，组织大中小学开展联合教研 ；打造一个教学法，与“教学评一致性”相融合，打造高效课堂 ；定期组织全市各大中小学教师“同备一节课”“同上一堂课” ，将一体化建设的研究成果转化为教师课堂教学的生动实践，培养思政育人“生力军” 。

　　同时，寿光加快大中小学思政课教师专业发展一体化团队建设，遴选了6个思政课教学示范团队 ，组建16个思政课名师工作室 ，辐射引领全市1600多名思政课教师实现专业化成长，并优化完善思政课教师评价激励机制，调动教师参与衔接的积极性和主动性 。

　　此外，寿光还大力推动思政育人阵地建设一体化，形成合奏育人“主旋律” 。“我们 的思政课不仅在课堂上 ，还经常开设在各类实践基地 ，这种丰富多彩的‘体验式’思政教育，学生更喜欢、效果更好 。”日前 ，正带领学生在寿光市蔬菜高科技示范园上思政课 的寿光一中教师李舒说。

　　与这堂“出圈”的思政课一样，寿光越来越多的思政课教师尝试用新 的“打开方式” ，让思政课变得鲜活可感、有料有趣 。近年来 ，寿光遴选新时代精神文明广场、牛头镇抗日武装起义陈列馆等30个大中小学思政课一体化教学实践基地 ，联合开展“进企业 、进社区、进农村”等参观考察和主题实践活动，让“行走的思政课”在学生心中留下了印记 。

　　目前，寿光市思政课阵地建设一体化格局基本形成，育人效益不断提升 ，实现了课内外无缝衔接、全过程全方位育人 。“我们将持续开好、上好一体化贯穿各学段的思政课，以入耳入脑入心 的思政教育 ，促进学生德智体美劳全面发展 ，为学生健康成长打好生命底色 。”寿光市教体局党组书记、局长张国峰这样说 。（本报记者 魏海政 通讯员 商荣宾 张伟峰）