职业院校需要什么样的劳动教育******

　　畦面松土、控制株距、取穴盘苗定植……近日 ，金华职业技术学院园艺专业学生宋李一 ，在学校 的实验农田里播种油菜种子 。“每次上劳动教育课我都满怀期待 ，到田间种地很有意思。”宋李一兴奋地向记者讲述着同学们如何完成锄草、翻土、挖渠 、施肥的种地任务。

　　2020年3月，中共中央 、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育 的意见》(以下简称《意见》)，提出要“紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色 的劳动教育模式 ，创新体制机制，注重教育实效 ，实现知行合一 ，促进学生形成正确的世界观 、人生观、价值观” 。

　　这对以就业为导向 、以服务为宗旨 的职业教育来说是一个新挑战。近日，中青报·中青网记者采访了多所职业院校，了解到这些院校充分挖掘专业课程中 的劳动元素，全面覆盖日常性劳动、生产劳动、服务性劳动 ，劳动教育课不仅让学生觉得有意思更有意义。

　　挖掘专业中 的劳动元素

　　刚上大一时 ，就读于遵义职业技术学院食品智能加工技术专业的罗光平觉得上劳动教育课就 是打扫卫生 ，“没什么意义”。在除草 、清扫校园的过程中 ，该校老师会带领着学生识别杂草，要求学生熟练使用除草工具 ，一学期结束后至少认识20种杂草。

　　罗光平渐渐认识了许多常见的杂草 ，也懂得了这些杂草 的价值和功效。正在读大二的罗光平改变了最初 的看法，“劳动教育课很有意义，不仅学到了实用的知识 ，同学们交流协作一起劳动，大家 的关系愈发亲密”。

　　“城里来 的学生没用过锄头 ，一种杂草也不认识 。”遵义职业技术学院思想政治教育部部长陈良万说 ，设计“社会性劳动—校园绿化松土清除杂草劳动课” ，一方面想提高学生 的劳动技能 ，另一方面也想让学生在劳动中获得最实用 、最贴近生活 的知识 ，“这门课也被评为贵州省100个劳动教育优秀教学案例” 。

　　在包头轻工职业技术学院的校园里有10多亩田地，这里 是食品生物与检测系葡萄酒生产技术专业学生 的劳动基地。新学期 ，该专业的每个学生都分到一小块责任田 ，同学们以小组形式完成规定区域 的葡萄种植 ，学期末还有种植成果展览 。

　　教育系 的学生和内蒙古自治区非遗传承人学面塑，乳品农牧工程系学生做冰淇淋，食品生物与检测系的学生做蛋糕……包头轻工职业技术学院发挥课堂主阵地作用，充分挖掘专业课程中的劳动元素，强化实习实训课程中的劳动体验 。

　　“找准学生的兴趣点和兴奋点 ，让劳动教育变得有意思，不仅能够吸引学生 的眼球，还能够吸引学生 的心 ，劳动教育课也就能够达到好的教育效果 。”包头轻工职业技术学院志愿服务指导中心主任陈芳介绍，2020年4月 ，该校启动劳动教育课程建设工作，成立了劳动教育教研室，开展教学 、课程、师资 、教材 、实践基地建设以及理论研究等工作 ，将劳动教育全面纳入人才培养方案。

　　在距离金华职业技术学院8公里外的郊区，有一片541亩 的实验农田，这里 是该校农学院学生们 的实践教育基地 。金华职业技术学院农学院园艺专业教师姚刚介绍 ，基地不仅有现代化 的大棚、水塘 ，还有教具 、智慧教室，这里也成了农学院学生开展劳动教育的乐园 。

　　把6亩荒地变成沃土，这让宋李一获得了满满 的成就感 ，亲眼见到阳光玫瑰、红美人柑橘 的培育过程，让宋李一觉得“特别新奇 、有趣”。在开垦荒地 的过程中 ，宋李一发现看似简单的翻土 、挖渠 ，也讲究技巧和办法 。老师布置任务 ，宋李一和组员们一起想办法 ，分工协作 ，克服一个又一个挑战 ，“现在播种结束了 ，我时常惦念我种下去 的油菜长得好不好” 。

　　金华职业技术学院农学院院长谢庆勇说，在现代农业蓬勃发展的当下，“我们仍然让学生体验传统 的耕作方式，意在让学生传承实践院训‘从劳力上劳心’的精神品质”。

　　把劳动意识融入日常

　　新冠肺炎疫情当下 ，包头轻工职业技术学院采取线上线下相结合 的教学方式 。据了解 ，返乡同学可以帮父母做家务 、干农活 ，也可以参加志愿服务活动 ，通过拍摄短视频 、撰写劳动日志 的方式，完成劳动教育实践课获得学分。

　　家住内蒙古通辽市开鲁县的何紫微家里养了17头黄牛 。零下20摄氏度 的寒冬 ，天刚刚亮，何紫微就起床来到牛棚，一锹接着一锹铲了满满一车草。何紫微先把牛槽中 的杂物扫干净 ，再一点点添草喂牛，“一次不能添太满 ，不然牛就会把草拱在槽外面”。

　　有种土豆 的 ，喂羊的，还有给父母做饭，帮忙做家务的，包头轻工职业技术学院辅导员姜峰说 ，有 的学生手忙脚乱给父母做了一顿饭后 ，知道了父母 的不易 ，“开展劳动教育的目的不 是为了让学生干活 ，而是想让学生学会感恩 ，尊重他人 的劳动成果” 。

　　如果平时走进包头轻工职业技术学院学生的宿舍楼 ，能看到每个宿舍都被打扫得干干净净 ，脸盆 、牙刷 、毛巾摆成一条线，牙刷头甚至都朝向同一个方向。这背后 是该校采取“劳动教育理论+岗位劳动锻炼+社会服务活动”模式开展劳动教育，全面覆盖日常生活劳动 、生产劳动 、服务性劳动，实施“2+1+X”课程学分考核 。

　　遵义职业技术学院则把劳动教育纳入学院人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面 ，与德育、智育 、体育、美育相融合 。以课程教育为主阵地 ，以实践育人为基本途径 ，紧密结合学校和学生实际 ，注重教育实效，实现知行合一。

　　“强化劳动教育正 是新时代赋予职业教育 的使命 。”教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源表示 ，《意见》对新时代劳动教育提出 的新要求 ，对作为不同于普通教育而 是以就业为导向 、以服务为宗旨的另一种类型教育的职业教育来说，必定是一个新挑战 ：强调“质与量”并重的劳动精神培养，建立“内与外”协同 的开放共享机制，注重“知与行”合一的劳动素养发展，都需要与之配套的课程、教材 、教法和教师培养的改革与创新，都需要新思考、新措施 、新路径 。

　　中青报·中青网记者 石佳 来源：中国青年报

视听产业如何做好转型服务？新奥特技术团队这样发力******

　　2022年2月4日，第二十四届冬季奥林匹克运动会在北京举行 。期间，在北京、延庆、张家口三大赛区的15个比赛场馆以及主媒体中心 ，新奥特全面参与多个技术环节，并为中央广播电视总台、北京广播电视台、咪咕视频等媒体机构提供赛事转播技术服务 。

　　在冬奥赛事场馆内 ，新奥特为15个场馆提供体育展示服务，负责提供体育展示控制区域设备的安装部署调测。为了确保设备性能与主媒体中心 的相关系统性能相兼容 ，新奥特提供了实时多通道收录 、实时慢动作编辑、实时慢动作播出回放、在线图文包装等技术支持 。

　　在主媒体中心内 ，新奥特技术团队负责北京2022年冬奥会和冬残奥会组织委员会体育展示主控制作中心（MRC） 的实时收录，以及后期制作 。其中 ，在赛事收录部分，新奥特完成了所有场馆信号、景观信号等全部信号收录。

　　值得一提 的 是，在赛事转播服务中，新奥特石墨超高清视频图文展示平台，助力中央台8K频道 、中央电视台体育频道（5 、5+ 、奥运频道）、北京电视台新闻频道、北京电视台奥运频道、咪咕视频等全程精彩转播。

　　据了解，新奥特“石墨”（CDV Graphite） 是视频图文在线展示与包装 的技术平台与系列产品 ，具备4K在线包装功能和8K大屏展示功能 。“石墨”秉承“更好地展示视频 、图像和字幕”的设计目标 ，以大分辨率 、高性能的特点 ，实现8K输出、24路高清视频文件回放、16路高清信号输入显示等突破性性能指标 ，弥补了国内外产品在超高分辨率输出、超多路视频回放与采集播放等方面性能 的不足，填补了产品空白 ，可满足超清电视包装和大分辨率屏幕信息展示的需求 。

　　“在8K制作领域 ，我们的产品完成了从可用到好用 的转变。8K图文包装支持双路输入开窗 ，非线性编辑系统实现了原码与代理无缝切换 、智能集群合成输出等功能 ，使得系统可用性和效率等得到了大幅提升 。”新奥特相关负责人说 。

　　“在传统视音频制作领域 ，最终 的目标一定是基于IP化实现系统 的全面IT化 、虚拟化和云化。而在这些方面，我们还仅仅是起步，与国外的发展现状差距颇大 。”谈及当下以及未来发展决策，新奥特相关负责人表示 ，将继续在8K超高清 、云制作 、远程制作等领域进一步深入探索 ，将更多 的能力云化 ，且基于云原生结构重构现有技术 、系统及业务，同时充分利用云端的资源和服务 ，构建分布式 、高可靠 的、随需使用的云端解决方案 。（姚坤森）