台媒年度“台湾民心大调查”：近六成人预测2024年民进党将下台******

　　【环球时报特约记者 陈立非】2022年对台湾来说是相当动荡的一年，除了疫情持续肆虐外 ，佩洛西8月初窜访台湾更是让两岸局势进入深水区 ，台湾迎来近几年最紧绷 、最动荡 的时刻 。21日 ，台湾《远见》杂志公布年度“民心动向大调查” ，从结果来看，受访台湾民众对2023年的经济形势并不乐观，有43%的受访者认为明年岛内经济发展会变差，56%的人认为2024年台湾地区领导人选举将再度上演政党轮替 。

　　《远见》杂志 的最新民调显示，两岸紧张的气氛在一定程度上影响岛内民众登陆意愿 ，愿意“西进”的民众有10.1%。旅游部分 ，随着疫情趋缓，各项禁令逐步解封 ，不少民众已开始安排未来一年 的旅游行程。调查结果显示，日本仍是台湾民众出境首选，比例高达41.8%，接着依次为欧洲、大陆和美国。与去年 的调查数字相比，前往日本的比例减少8.1个百分点，想去欧洲的比例有明显增加。值得注意的是，即便大多数 的人都认为两岸关系变不好 ，然而台湾民众仍未放弃与对岸交流 的机会，高达58.8% 的受访民众仍认为，两岸应该增加互动，仅24.2% 的民众主张减少。

　　最近一年 ，解放军战机频繁在台海实施军演 ，民进党当局则增加军事采购项目，并传出2023年将把兵役延长到一年 ，也让台海可能发生冲突的说法甚嚣尘上。《远见》 的调查显示 ，高达53.6%的受访台湾民众不愿意亲自或让家人上战场 ，其中女性、泛蓝支持者、台湾民众党支持者最不乐见自己或家人上战场 。从交叉分析也可以看出 ，岛内泛蓝、泛绿民众对上战场一事出现巨大分歧，其中泛蓝民众有高达76.7%的人不愿上战场。若以年龄层来看，最愿意上战场的族群为50—59岁 ，分析可能和这些人已经除役有关 ，因此上战场事不关己，至于最不愿意上战场 的族群为20—29岁 ，因为一旦台海发生战事 ，这些人首当其冲 。若两岸真的发生战事，有45.7%的受访台湾民众认为最终将走向“协议和谈” ，另有13.1%认为“大陆最终获胜”，仅10.3%的人认为“台湾最终获胜”。和去年同期相比，认为“双方协议和谈”的比例增加2.9个百分点 ，显示岛内民众渴望和谈 的信念越来越坚定 。

　　在统“独”方面，整体而言，若将“先维持现状再看”与“永远维持现状”合并为“维持现状”，可发现“维持现状”的比例还是稳定在五成以上。

　　11月26日的岛内“九合一”选举，民进党创下空前惨败的“成绩”，只获得5席县市长 ，蔡英文被迫辞去民进党主席职务。对于这次选举结果 ，46.7%的受访民众表示“满意”，27.8%表示“不满意” 。值得一提 的 是，即使是泛绿支持者，也有近两成受访人士满意这样的结果 。《远见》评论称，这显示蔡英文当局的表现不仅受到反对者批评 ，也有部分支持者无法谅解。

　　接下来要登场的重头戏，也就是2024年台湾地区领导人选举，岛内民众依旧不看好民进党 。调查显示 ，56% 的人认为2022年县市长选举结果可能导致2024年选举再次发生政党轮替 ，24.1%认为“不可能”。与此同时 ，“九合一”选举结果也间接影响民众对政党 的认同度 ，本次调查中有24.9%的民众认为自己立场泛蓝，29.3%认为自己政治立场泛绿 ，支持第三势力台湾民众党 的比例为5.7%，自认立场中立 的民众高达40.2%。与往年数字相比 ，泛蓝支持者比例略有增加 ，泛绿则有下滑迹象 ，至于中立选民，增加幅度最为显著 。

　　再过几天即将迎来新的一年，但台湾多数民众对于2023年并没有太大期待 。调查显示 ，有43%的人对明年经济发展持悲观态度 ，认为会变好的则为31%，创下历年来 的新低，且年龄越大悲观意识越显著 。

坚持以人民为中心发展教育的重要指导意义******

　　作者：张力（国家教育咨询委员会秘书长 、原教育部教育发展研究中心主任）

　　党 的二十大报告指出：“坚持以人民为中心发展教育 ，加快建设高质量教育体系 ，发展素质教育，促进教育公平 。”这 是在全面总结党领导 的人民教育事业百年奋斗伟大成就 、特别是新时代新成就新变革基础上，对迈向第二个百年奋斗目标征途上加快推进教育现代化 、加快建设教育强国 、促进人 的全面发展，确定的重要纲领性原则，指导意义极为重要而深远 。

　　坚持以人民为中心发展教育，源于中国共产党全心全意为人民服务 的根本宗旨

　　坚持以人民为中心发展教育，是中国共产党坚持人民至上的理念 、坚持以人民为中心的发展思想在教育领域 的集中体现 。这可以追溯到一百年前。中国共产党从成立之日起，就始终把为中国人民谋幸福 、为中华民族谋复兴作为初心使命，领导人民进行伟大奋斗 ，在进取中突破 ，于挫折中奋起，从总结中提高。历史经验充分表明 ，党 的根基在人民、血脉在人民 、力量在人民，人民是党执政兴国 的最大底气 。党领导 的人民教育事业，完全基于以人民为中心发展 的核心理念和坚定信心 。

　　我们党用践行全心全意为人民服务根本宗旨的实际行动向世人昭示 ，中国共产党始终代表中国最广大人民根本利益 ，没有自己特殊的利益，从来不代表任何利益集团、任何权势团体、任何特权阶层 的利益 ，始终牢记江山就是人民 、人民就 是江山 ，坚持一切为了人民 、一切依靠人民，坚持为人民执政 、靠人民执政，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋 ，坚定不移地团结带领全国各族人民向着实现中华民族伟大复兴 的中国梦宏伟目标奋勇前进。这是党的二十大报告明确宣示坚持以人民为中心发展教育 的根本出发点。

　　党的二十大报告在总结新时代以来党和国家事业历史性成就 、历史性变革时指出，深入贯彻以人民为中心 的发展思想 ，人民生活全方位改善，人民群众获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续 。报告在深刻阐释习近平新时代中国特色社会主义思想 的世界观和方法论时指出 ，将“必须坚持人民至上”列为要求全党坚持好 、运用好贯穿其中的六个方面立场观点方法之一。报告在确定全面建设社会主义现代化国家前进道路上必须牢牢把握的五项重大原则中 ，强调“坚持以人民为中心 的发展思想 。维护人民根本利益，增进民生福祉，不断实现发展为了人民 、发展依靠人民、发展成果由人民共享 ，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民” 。报告在向全党全社会发出新时代新征程新 的动员令时重申，全党要坚持全心全意为人民服务 的根本宗旨 ，坚持一切为了人民 、一切依靠人民 ，从群众中来、到群众中去 ，始终保持同人民群众的血肉联系 ，始终同人民同呼吸、共命运、心连心。这一系列统揽全局 的总体要求，为坚持以人民为中心发展教育 ，提供了非常重要 的历史依据、理论指引和实践遵循。

　　坚持以人民为中心发展教育 ，是新时代新征程办好人民满意 的教育的出发点

　　党 的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，从全面建成小康社会到全面建设社会主义现代化国家 ，各行各业和社会各界对教育系统开发人力资源提出多层次多样化 的需要 。特别 是我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间 的矛盾 ，亿万人民群众对教育的现实需求和长远期望，正在逐步转向更有质量、更加公平、更为有用、更可持续 。以习近平同志为核心 的党中央在坚持以人民为中心发展教育、办好人民满意的教育的理论创新与实践探索上不断迈开新步 ，制定实施数十项战略规划和重大政策举措 ，为加快推进教育现代化 、深化教育领域综合改革增添强大动力，推动我国教育事业取得新 的历史性成就 、发生新的历史性变革 。

　　面对新时代新形势，习近平总书记在2018年全国教育大会上概括党对新时代教育改革发展提出的新理念新思想新观点时，明确将“坚持以人民为中心发展教育”作为“九个坚持”之一，认为这是对我国教育事业规律性认识的深化 ，来之不易，要始终坚持并不断丰富发展，并明确要求 ，在党 的坚强领导下 ，全面贯彻党 的教育方针 ，坚持马克思主义指导地位 ，坚持中国特色社会主义教育发展道路 ，坚持社会主义办学方向 ，立足基本国情，遵循教育规律 ，坚持改革创新 ，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才 、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 ，加快推进教育现代化 、建设教育强国、办好人民满意 的教育。

　　习近平总书记在2020年主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会时强调 ：“我们要从党和国家事业发展全局 的高度 ，全面贯彻党 的教育方针，坚持优先发展教育事业 ，坚守为党育人 、为国育才，努力办好人民满意 的教育 ，在加快推进教育现代化 的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人 。”

　　习近平总书记 的系列重要论述，紧扣人民期盼、顺应时代要求 ，充分显示了党的教育方针承前启后、与时俱进、继往开来 的鲜明本色，对新时代教育事业的历史方位和使命任务进行了高屋建瓴 的阐释 ，为我们深刻认识坚持以人民为中心发展教育是办好人民满意的教育的出发点 ，准确把握坚持以人民为中心发展教育与办好人民满意 的教育的辩证关系，确定了基本思路，为党 的二十大报告以“办好人民满意 的教育”为主旨，在坚持以人民为中心发展教育的核心理念导引下 ，作出以加快建设高质量教育体系、发展素质教育、促进教育公平为主线的新部署新要求，提供了重要依据 。

　　坚持以人民为中心发展教育，重点是健全国家基本公共教育服务制度体系

　　民生是人民幸福之基、社会和谐之本。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，党的十九大 、二十大报告在党 的十七大、十八大报告关于“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养 、住有所居”民生建设政策 的基础上，拓展为“幼有所育、学有所教 、劳有所得、病有所医、老有所养 、住有所居、弱有所扶”，并确定了健全上述“七个有所”相关国家基本公共服务制度体系 的要求，从而将坚持以人民为中心发展教育理念融入国家制度体系建设 。党 的二十大报告进而对加快建设高质量教育体系、发展素质教育、促进教育公平主线牵引下的政策举措进行了整体谋划 。

　　健全国家基本公共教育服务制度体系 ，坚持以人民为中心发展教育 的理念，需要纳入加快建设高质量教育体系布局。在新时代全面贯彻新发展理念、着力推动高质量发展、主动构建新发展格局的进程中，党 的二十大报告将“实现高质量发展”作为中国式现代化 的本质要求之一，并强调高质量发展是全面建设社会主义现代化国家 的首要任务 。因此 ，从现在到2035年加快建设高质量教育体系 ，在国家高质量发展全局中将发挥基础性 、战略性支撑作用。健全国家基本公共教育服务制度体系，作为高质量教育体系 的关键环节，将继续坚持尽力而为 、量力而行 ，在增强基本公共教育服务体系 的均衡性和可及性方面，不断取得实质性进展。

　　健全国家基本公共教育服务制度体系 ，体现坚持以人民为中心发展教育 的理念，需要持续谱写发展素质教育的新篇。发展素质教育，从改革开放和社会主义现代化建设新时期到中国特色社会主义新时代，进入党和国家基本教育政策范畴，总体思路就是促进全体儿童青少年健康成长、全面发展 ，不断提高14亿多中国人 的思想道德素质 、科学文化素质、身心健康素质 。党 的二十大报告围绕育人 的根本在于立德 、全面贯彻党 的教育方针 、落实立德树人根本任务 、培养德智体美劳全面发展 的社会主义建设者和接班人、健全学校家庭社会育人机制、推进大中小学思想政治教育一体化建设、加强家庭家教家风建设、加强和改进未成年人思想道德建设、提高人民道德水准和文明素养 、广泛开展全民健身活动 、加强青少年体育工作等方面 ，作出多方面部署。发展素质教育 ，必将汇聚政府、学校 、家庭 、社会 的更大合力 ，贯穿于健全国家基本公共教育服务制度体系全过程。

　　健全国家基本公共教育服务制度体系，体现坚持以人民为中心发展教育的理念，需要在促进教育公平方面开拓创新 。促进教育公平，总体上看就是完善体现权利公平、机会公平、规则公平的法律制度，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育 ，为建设全民终身学习的学习型社会 、学习型大国做好准备。党的二十大报告关于“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置 ，强化学前教育、特殊教育普惠发展 ，坚持高中阶段学校多样化发展，完善覆盖全学段学生资助体系” 的要求，重在彰显教育公平是社会公平的基础 ，筑牢国民教育体系特别 是基础教育体系 的基石 ，助力加强普惠性 、基础性 、兜底性民生建设 ，同时也要为创新公共教育服务提供方式、满足人民多层次多样化需求作出更多贡献。这是健全国家基本公共教育服务制度体系的主旋律 ，必将使改革发展成果更多更公平惠及全体人民 。