面对频繁发生 的自然灾害 ，不可忽视的生命救援******

　　随着全球不断变化 ，地震、洪水、森林大火 、安全生产等各类灾害时有发生。频繁发生的自然灾害 ，对人员伤亡及财产损失构成极大威胁和伤害，应急救援力量与科学救援显得尤为重要 。国家应急管理部安全生产综合协调司原司长苏洁在接受专访中表示 ，应对灾害需要各个行业、领域 的专业人才共同发力 ，将灾害造成的影响降到最低 。“指挥力量要更加科学、高效 ，充分调动包括社会力量在内的各种救援参与方 ，总结行之有效的案例，体现救援 的精准化 。”苏洁表示，在全社会形成主动施救、科学施救 的自学意识，在灾害面前保护自己的生命安全 。（王恩慧 董腾飞）

江西开展县域义务教育质量评价******

　　江西开展县域义务教育质量评价

　　从县域、学校 、学生三个层面进行评价

　　本报讯（记者徐光明）日前，江西省教育厅等六部门联合印发《江西省义务教育质量评价实施办法（试行）》，记者了解到 ，江西省义务教育质量评价主要包括县域 、学校、学生三个层面，三者各有侧重 、相互衔接、内在统一，构成完整的义务教育质量评价体系。

　　县域义务教育质量评价，主要包括价值导向 、组织领导、教学条件 、教师队伍、均衡发展等方面重点内容 。学校办学质量评价，主要包括办学方向、课程教学 、教师发展、学校管理、学生发展等五个方面重点内容。学生发展质量评价，主要包括学生品德发展 、学业发展 、身心发展 、审美素养、劳动与社会实践等五个方面重点内容。

　　江西强化对学生 、学校 、县域 的动态性、数据性和全面性的过程性评价。关注学生发展 、学校办学 、县域义务教育发展水平和工作水平的总体状况及年度变化情况，科学评判地方党委政府、学校和教师的努力程度及进步程度。构建多元评价体系 ，让学校 、学生、家长、社会 、教育部门等多主体参与评价 。采取实地调研、观察、访谈 、问卷 、线上线下相结合等多种方式实施评价 ，确保评价真实全面 、科学有效。

　　学生发展质量评价由学校依据《学生发展质量评价指标》组织实施 ；学校办学质量评价依据《学校办学质量评价指标》实行学校自评、县级评价 ；县域义务教育质量评价依据《县域义务教育质量评价指标》由县级自评 、市级复核。江西省人民政府教育督导委员会办公室组织对县域义务教育质量情况进行评价，评价情况报国务院教育督导委员会办公室备案。

　　按照每5年一轮 的原则开展县域义务教育质量评价 。根据工作需要和学校数量确定学校办学质量评价周期，原则上每3年一轮 ，并保证校长任期内至少进行一次评价 。