学习实习两不误 “线上留学”他们有了更多选择******

　　疫情时期跨国留学 有人边学习边实习 有人重归国内校园

　　“线上留学” 他们有了更多选择 

　　随着各国疫情防控政策 的调整 ，受疫情影响 的留学生群体 ，终于回归了正常生活 。

　　他们有人正忙着办理新的签证 ，为 的是去陌生校园参加毕业典礼 ；也有人已迅速回归“正轨” ，完美融入线下学习 ；还有人正为过去 的线上学习清理积弊，为未来的学业方向做好规划……

　　回望过去三年 ，特殊的跨国求学过程中，这批留学生也有自己 的独特收获 。

　　三年“线上留学” 学习实习两不误

　　近来，Mia正忙着筹备申请新 的澳洲签证 ，以赶赴悉尼大学参加毕业典礼。不久后 ，她将第一次踏入悉尼大学校园 ，在那里穿上硕士服 ，戴上硕士帽 ，告别自己的研究生生涯 。

　　Mia本科就读于南澳大学电影学专业。2020年年初受疫情影响，澳大利亚政府规定，禁止持有学生签证 的境外人员入境 。彼时 ，正读大二 的Mia在圣诞假期返回中国，开启了“线上留学”生活。

　　Mia的每一门课均需要同时参与两种形式 的课程 ：一种 是讲座类大课，另一种 是20人左右 的讨论课 。“网课期间 ，讨论在线上平台进行，讲座类课程 的教授则会将课程录制好上传系统，供学生自主观看。直至现在，即使大部分学校已经恢复了线下面授 ，一些教授仍会沿用当年的录播课程 ，供新一届选课 的学生观看学习 。”Mia说 。

　　本科毕业后，Mia拿到了悉尼大学一年制的研究生offer 。与从前本土学生居多 的南澳大学相比，悉尼大学多数研究生来自世界各地 。为解决大量学生的网课问题，学校设置了24小时国际热线，对远程服务也进行了显著优化 。

　　虽然有部分拍摄课因条件受限无法照常进行 ，Mia只得换成理论类课程 ，但其他实操课程 ，Mia可以在共享屏幕观看导师的演示。有操作困惑时，还可以请求导师远程操控自己的电脑 ，示范剪辑、特效等。所以Mia觉得“线上留学”进行得颇为顺利 。

　　于 是，当疫情形势有所变化时，Mia做了一个不同于其他同学的选择 ：她没有返回澳洲 ，而 是选择留在国内继续上网课 ，“一是考虑到租房等事宜会耗费额外 的时间以及金钱成本 ，二是对于传媒专业 的学生来说 ，实习经历更重要。”

　　而过去三年持续 的“线上留学”，算 是给Mia带来了绝佳的实习体验。

　　整个疫情期间，Mia一边完成澳洲 的网课学业 ，一边在互联网大厂进行较长时间的实习。Mia负责的大多 是海外运营工作，通过分析公司在国内业务上 的成功经验 ，制定适配海外用户的方案 ，用英语输出给海外负责市场的同事。除了娴熟的英语，在海外两年半 的跨文化经历也使Mia在处理实习工作时较易上手 。

　　“我所在的岗位办公时间比较灵活，一般每周到岗3天至4天，有课时我会停下工作在工位上上课，下课后再继续完成实习老师布置 的工作 。” Mia说 ，如果课程时间较长，她就顺延自己的下班时间，或用午休时间赶工作进度 。

　　学业和实习平衡，需要强大 的时间管理能力。Mia每学期至少修读四门课 ，每门课都需要撰写大量论文 。“论文的查重和评审十分严格，一旦写不好可能导致整门课挂掉，还要支付将近3万人民币 的重修费，所以要特别认真完成 。”Mia说。

　　悉尼时间比北京早两个小时，为避免因时差导致自己错过提交论文的deadline ，Mia的手机锁屏上醒目显示着两个时间。由于工作中需要频繁联络身处印尼地区 的同事 ，Mia的手机上也会另外标注雅加达(印尼当地)时间 。在三个时区间切换 ，拥有“双重身份” 的Mia忙得不亦乐乎 。

　　三年 的“线上留学” ，Mia折叠了自己的时空 ，超额收获了专业知识和实习经验。在尝试了海外运营、本土电商运营等实习工作后，Mia确定了今后 的就业方向 ：在海外运营领域深耕。“这三年一边学习一边实习 ，我看到自己的核心优势 ：一 是作为留学生 ，有丰富 的跨文化经验 ；二是在实践中，深刻感受到海外市场拓展 的可行性 ；三 是结识了很多行业人脉，较易获得内推机会，有利于春招时顺利入职 。”

　　为防“自闭” 到手机维修店兼职

　　英国全面放开后 ，再希恢复了正常的留学生活。由于之前线下课上的积极发言，这个申请季 ，再希拿到了教授的推荐信 ，她正在准备申请读研的学校 ，也开始期待下一段精彩 的留学之旅 。

　　从再希 的住处步行到学校 ，大约需要15分钟 。格拉斯哥地势起伏大 ，往常去学校上课 ，再希都要攀爬一座陡峭的山坡，赶到教室时总会气喘吁吁 ，这也加重了她“早八”上课的疲惫。网课期间，再希省去了大体力消耗 ，甚至都不必起床梳洗，躲在被窝里 、捧着电脑就可以开始上网课了 。

　　再希回忆，在网课阶段 ，教授会将lecture大课录播上传校内系统，供学生自行观看 。再希一般会选择在下午时段开设的互动课，而在晚上时段听录播课 。那段时间 ，她的生物钟完全处于昼夜颠倒状态 。“下午醒来后参与一节持续一两个小时的讨论课，下课玩玩手机，晚上10点钟左右再开始观看教授上传的lecture，然后写写论文，学习到早晨六七点，再去睡觉 。”再希说。

　　幸运 的 是，教授上传的录播课都有添加字幕 ，“我会在自己 的电脑上安装插件，将字幕翻译成中文，帮助自己理解教授讲述 的内容 。”此外 ，再希也可以随时暂停老师 的课程，多次观看回放 。再希调侃 ，线上听录播课 ，能听懂 的内容是线下课 的两倍，所以她希望录播课永远存在。

　　那段时间 ，唯一能让再希在早晨醒来的事情 ，就是补充生活物资。封控期间，再希无法前往超市买菜、购物 ，一切需要在手机上先预约，提前几天甚至几周，预定某一时间段由超市工作人员配送上门 。而那也成了封控期再希与外界打交道 的唯一机会。

　　网课期间，由于无法出门聚餐 ，再希的娱乐时间也基本靠手机打发 。“这 是我第一次觉得，手机也有玩腻 的一天 。”来回滑动小小 的屏幕 ，没有任何一个软件能刷出感兴趣的内容，这种生活让再希觉得有些“自闭” 。

　　为了充实自己，再希决定前往伦敦实习 。在通过投简历 、面试等关卡后，再希坐上了火车 ，辗转6个小时来到了伦敦 的住处，可公司却通知她 ，目前尚未恢复线下工作 ，线上完成实习即可。

　　为了缓解烦闷 ，机缘巧合下 ，再希在伦敦大学学院附近找到了一份手机维修店 的兼职 。因为时常有中国留学生光顾 ，开店 的印度老板希望可以找中国留学生来“撑住店面”。再希主要负责前台中文客服兼新媒体运营，时常要在店里与顾客面对面沟通 ，帮顾客和老板扫清语言上的障碍 。

　　在这里 ，再希重新感受到了线下生活 的“立体感”，也度过了来英国以来最温暖 的一段时光 。印度老板会在再希生日时给她准备惊喜，还会把自家做的传统印度美食带到店里邀请她一同享用。下班聚餐后的深夜，老板会在伦敦空无一人 的街道上骑半个小时的摩托，把再希送回住处 。

　　英国全面放开后，再希也恢复了正常 的生活。心血来潮时，她会和男友一起自驾去格拉斯哥郊外看流星、去伦敦参加脱口秀比赛 、去爱丁堡做朋友纪录片 的主角……由于线下课堂上的积极发言，这个申请季，再希拿到了教授 的推荐信，她正在准备申请读研的学校，也开始期待下一段精彩的留学之旅。

　　为和同学线下交流 决定交换回国内大学

　　李屹染目前正在美国一所公立大学读大三。而过去 ，她曾因为疫情选择过“曲线”留学，即交换回国内 ，以国外网课+国内线下学习的模式，完成学业。疫情下 ，这段特殊 的“中美切换”留学经历，李屹染觉得很珍贵。

　　“大一开学 ，还没来得及经历校园生活，就直接上网课了。”那段经历，李屹染历历在目 ：因为网课不受时间地点束缚 ，起初的一个月 ，她住在海口，有电脑就能上课，这让她感觉很自由 。“有一部分课程是录播，可以随时看，其余 的 是直播课 ，到点上就可以了 。”李屹染习惯每次把录播课攒到要做作业前一起看 ，可以连续看好几节课。

　　渐渐地，“打开电脑是学校，关上电脑就 是家。”李屹染有些抵触这种“真空”的学习环境。“大部分时间都 是家里留学 ，又因为我们都 是小班教学，没有太多的中国课友 ，一开始也不太会和美国同学社交，感觉自己就像是一匹孤狼在学习 。”

　　“小组作业 ，同学们大都不太情愿说话 ，也不愿意开摄像头，只有一个名字摆在线上会议屏幕上，一两个人张罗作业 ，其他人能闭麦就闭麦。”这样的情况让李屹染感到完全和外界“零交流” 。“我和大学同学都是网友 ，很渴望和真实 的他们进行线下交流。”于 是当李屹染看到学校开始留学交换报名时，她果断报名，到北京的一所高校留学半学期。

　　美国学校当时给选择交换 的学生两种选择：完全(中国)线下上课 ，或者美国网课+中国线下。她选择了后者——在国内大学完成两门课程，在线上完成其他课程。“我所就读的这所高校心理学很出色，我报名了社会心理学 ，还有一门是艺术类课程电影赏析 。”

　　于 是 ，李屹染开启了“中美切换” 的留学模式：她和室友以留学生身份住在昌平校区 的学校宿舍里，每天乘坐学校的班车到市区上课 ，晚上回到宿舍，8点打开电脑链接美国课堂 。虽然在学费上有点“不划算” ，但这次交换 ，给了她体验中美大学不同教学文化 的机会 。

　　国内校园给了李屹染期待已久的校园体验。这段交换经历 ，李屹染觉得很珍贵 ：“上高中时，摆在面前的是要么出国，要么高考。而这个特别的经历让我体验到了自己没有选的路到底是什么样 的，我觉得很有意义。”

　　在国内自建“留学空间” 度过“没有上午” 的一年

　　回归正常的线下学习生活后，雨文在校园里偶然碰到了自己 的政治学科教授 ，一番面对面地沟通后 ，雨文不但解决了积攒已久 的困惑，还获得了宝贵 的建议 ，调整了未来的专业方向。

　　随着2020年全球疫情暴发 ，美国校园采取线上同步网课教学模式。尽管有少部分中国留学生为了抵达校园选择辗转到第三国入境，但考虑到疫情 的严重性 ，雨文还是“随大流”，决定在中国的家里“线上留学” ，以完成第一学年的学业 。

　　2020年开学前 ，考虑到线上留学的昼夜颠倒会影响到家人 的正常生活 ，于 是她和几名同样需要“线上留学”的好友一起租了个房子。暑假末 ，她和朋友们一起忙活装修 。9月一开学，四个人一起搬进了亲手打造的“留学空间” 。

　　开学后 ，雨文开始在北京的晚间 ，上美国的早课。每晚8点开始上课，下课后并不能马上休息，她要继续写论文 、交作业 ，和美国同学跨时区完成小组作业，在后半夜甚至 是天亮去睡觉。睡到中午11点起床， 是雨文第一学年 的常态 。“没有上午，下午除了准备晚上的课程也做不了什么，所以感觉每天都过得很短 。”雨文一度感觉很煎熬 ，“很难保证有一个规律睡眠和固定 的学习状态 的话，也没法把生活规划得很好。”

　　大二这年 ，雨文终于回到了真实的校园 ：在校园里邂逅丰富 的留学生活 ；和同学在图书馆里完成小组作业。她的主修课程之一是数学 ，“因为之前一年，很多数学课不提供线上直播 ，所以就没法选课。”回到校园 ，雨文才上了第一节线性代数课 。

　　一天 ，雨文在校园里偶遇了政治学科的教授，聊到自己在一门课上的线上经历：这所学校 的人文课程很多 是为美国政治系统设计 ，政治学科设置更偏向于对未来在联邦政府工作的学生，作为国际学生 ，她对课程的设置 、关注点和观点存在困惑 。“老师非常耐心，他建议我考虑把研究重点换成亚洲问题研究。”雨文觉得自己非常幸运：“这次偶遇 的交谈让我调整了更适合自己 的专业方向，线下面对面 的交流氛围是线上很难实现 的 。”

　　与此同时 ，雨文认为线上留学网课也给她带来了经验的增长 ：一方面，隔着屏幕上课 ，压力会有点大 ，很难确定自己的真实水平 ，也不了解同学们都听懂了多少 ；另一方面 ，雨文也明白 ，网课帮助她相对顺利地拥有了课堂展示和演讲等必备技能 ，“尽管线上课程有大家注意力不聚焦的问题，但这也给发表意见提供条件 。做展示时 ，我可以写好文字内容 ，网课让我有充足的时间背诵稿件，在线上会议上点击‘举手’，心理压力不会太大 ，促使我在大一上网课 的这一年养成了在课堂上多做分享的习惯。”

　　(文中受访者均为化名)

　　文/本报记者 张知依

　　实习生 王伊朵 孙显龙

　　供图/受访者 统筹/林艳 张彬

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