在线旅游平台：“跨省游”“跨境游”逐渐回暖******

　　中新社北京12月29日电 (记者 刘亮)2023年元旦即将到来，随着中国国内疫情防控措施持续优化，出入境政策进一步放宽，“跨省游”和“跨境游”逐渐回暖 。

　　中国在线旅游平台去哪儿29日披露的数据显示，2023年元旦期间出发 的机票预订量逐日增长，单日最高增幅达30% 。北京、成都、广州成为中国第一波开启跨省出游的地区。

　　在去哪儿平台上 ，北京出发 的机票 、火车票预订量率先增长 ，自23日起 ，成都 、广州 、上海出发的预订量增速加快。深圳 、杭州 、重庆出发的机票预订自25日起提速 。从热门目 的地看 ，成都 、北京 、三亚 、上海 、海口 、重庆、昆明 、深圳、广州、西安 是最热门的元旦跨省游目 的地 。

　　去哪儿大数据研究院副院长郭乐春分析指出 ，客源地的机票、火车票预订量增长变化 ，体现出城市消费能力的恢复情况。从目前元旦机票预订情况看，一线、新一线城市率先进入恢复的快车道 。

　　除了“跨省游” ，随着中国出入境政策进一步优化，“跨境游”也逐渐迎来复苏 。在去哪儿平台上 ，27日一天 ，搜索元旦前出发 的国际机票人数 ，环比上周同一时间增长8.5倍，预订量环比上周同一时间增长1.8倍。

　　与此同时，国际酒店预订量也快速增长 。在去哪儿平台上，26日晚11时至27日 ，国际酒店预订量环比前一天同时段上涨40% ；从搜索量来看，泰国、印度尼西亚 、日本、新加坡、韩国和美国 是热门目的地。

　　郭乐春表示，随着28日中国民航部门发布恢复国际客运航班工作方案，自2023年1月8日起取消入境航班75%客座率限制 ，更多入境航班座位被放开，这有助于减少旅客的出行顾虑 ，进一步增强旅客出境旅游 的信心。(完)

聚焦类型定位推动职业教育高质量发展******

　　党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑 。职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分 ， 是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径 。建设教育强国 、人才强国，离不开高质量发展 的职业教育。

　　在全面建设社会主义现代化国家新征程中 ，职业教育前途广阔 、大有可为。要优化职业教育类型定位 ，深化产教融合 、校企合作 ，深入推进育人方式、办学模式、管理体制 、保障机制改革，稳步发展职业本科教育 ，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通 ，增强职业教育适应性 ，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠 。

　　优化职业教育类型定位。随着经济发展和产业结构升级，社会对技术技能人才 的需求日趋多样 ，国家对职业教育 的重视程度前所未有。新修订的职业教育法 ，以法律形式明确了职业教育是与普通教育具有同等重要地位 的教育类型 ，明确国家鼓励发展多种层次和形式 的职业教育 ，着力提升职业教育 的认可度 。党的二十大报告指出 ，要统筹职业教育 、高等教育、继续教育协同创新 ，推进职普融通 、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。职业教育是类型教育而非层次教育的“官方认证” ，过程艰辛 、意义非凡 ，是转化职业教育认知 、提升职业教育地位、增强职业教育服务社会能力 的逻辑起点。不断优化职业教育的类型定位，就要以党的二十大精神为指引 ，坚持为党育人、为国育才 ，加快构建中国特色现代职业教育体系，关键在于深化产教融合，增强职业教育适应性。这就要求职业教育必须服务区域 、服务行业，全面提高技术技能人才自主培养质量；要因地制宜、量体裁衣，接地气；要加强与普通教育的沟通，深化中高职贯通培养改革 ，进一步提升职业教育 的认可度 ，为学生多样化选择 、多路径成才搭建“立交桥”。

　　坚持以学生为中心理念。职业院校学生通常在入学前未能养成良好 的学习态度和习惯 ，普遍缺乏自信心，因此要加倍予以呵护和培养。职业教育不仅要教学生知识和技能，使他们掌握一技之长，还要培养他们良好的职业素养与职业习惯，培养脚踏实地 、精益求精的工匠精神，不断激发他们 的职业热情和创新创业激情，使他们能够高质量就业 ，并通过优异 的表现获得社会尊重 。

　　创新“扬长教育”实践 。职业教育 的类型定位与制度举措，厘清了职业教育与普通教育的基本区别和主要联系 ，明确了发展目标、创新了发展范式，促进了量的累积与质 的飞跃。同时，反复强调职业教育的地位，不断出台加快发展职业教育的政策，某种程度上折射出职业教育满足经济社会需要 的作用发挥得还不充分、与人才市场 的供需还不适配的问题 。随着职业教育政策实施，职业院校 的生源也更趋多元化，通过实施以个体长处为基点、以激励为核心、以情感为介质的“扬长教育” ，让每个学生都得到个性发展 ，具备“硬技能”；通过“以长促全”，让每个学生都得到全面发展 ，具备“软实力” ，将学生培养成高素质 的技术技能人才，最终获得人生出彩 的机会。

　　深化职业教育供给侧改革。供给侧改革并非单纯增加或减少供给 ，而是矫正要素配置的扭曲状态 ，核心是生产要素的激活。同理 ，职业教育改革应当不断激发学生的主体性和参与性 ，以此促进创新发展。要进一步探索与完善办学模式和人才培养模式改革，服务社会和个体发展 ，培养大批高素质技术技能人才支撑国家现代化建设。首先要在课程设置上增加有效供给，满足多样性需求，打破专业壁垒 ，开发更多适合学生潜在优势和能力发挥的课程 ，减少纯知识性课程及其内容 的比重。其次要开辟更多 的“第二课堂”，让学生在兴趣小组、社团和大量社会实践中找到兴趣点与兴奋点，在活动中实现自己价值和能力的提升。再其次要因材施教，改变教学管理模式 ，打破标准化流水线式的培养模式 ，推行柔性教学和弹性教学模式 ，采用小班制 、导师制等，提高教育教学 的针对性和有效性。最后要改变教学方法，以学生学习为中心，确立学生在教学中的主体地位，变生硬的灌输为激励式 、参与式教学 ，提高学生学习 的主动性与创造性 。

　　职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。随着新一轮科技革命和产业变革深入发展 ，人工智能、大数据、云计算等科技手段引发数字化转型革命，新制造、新零售 、新金融等商业模式引发生产与消费革命 。职业教育要把握形势、顺应趋势 ，准确识变、科学应变 、主动求变，进一步深化产教融合 、校企合作 ，结合新技术 、新产业 、新模式、新岗位强化专业设置与建设 ，进行课程体系研发 ，增强学生 的创造力、技术力、问题解决和团队合作能力 ，为学生实现自由而全面 的发展创造良好条件 ，为党和国家源源不断地培养担当民族复兴大任 的高素质技术技能人才 。

　　（作者：张洁，系北京财贸职业学院副教授）