浙江实施高校教师职称分类分层评价******
浙江实施高校教师职称分类分层评价
按教学 、科研 、社会服务三维度分类细化
本报讯（记者蒋亦丰）日前 ，浙江省出台深化高校教师职称评价改革 的指导意见 ，提出将教师岗位设置为教学为主型 、教学科研并重型、科研为主型、社会服务型等类型 ，并制定相匹配的评审标准和业绩要求。
浙江明确 ，对教学为主型岗位 的教师，着重评价其在教育教学、教学改革与研究等方面 的能力与绩效 ；对教学科研并重型岗位 的教师 ，综合评价其在教育教学 、教学改革与研究、科学研究方面 的能力与贡献；对科研为主型岗位 的教师 ，着重评价创新价值 、能力与贡献 ；对社会服务型岗位的教师 ，着重评价技术成果转化 、技术服务 、技术推广方面取得 的经济效益和社会效益。职业院校专业课教师申报高级职称应先通过“双师型”教师认定 。
高校要探索建立定量和定性相结合的评价体系 ，按照教学 、科研、社会服务3个维度，分类细化评价标准和权重。评价机制上，实行同行专家评议机制 ，健全完善外部专家评审制度 ，探索引入第三方机构进行独立评价。加强代表性成果 的鉴定和评议机制建设 ，技术创新成果等可作为代表性成果。
浙江提出 ，将创新建立职称“直通车”机制，参评对象包括取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题 、在经济社会事业发展中作出重大贡献 的教师；在世界、全国范围 的竞赛 、比赛、评奖中取得具有广泛影响的高水平业绩成果的教师；招聘引进 的高层次人才和急需紧缺人才等 。
《中国教育报》2023年01月10日第1版
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