东西问丨刘敬辉 ：美国教科书如何塑造美国孩子的中国印象 ？******
中新社北京1月9日电 题：美国教科书如何塑造美国孩子 的中国印象？
——专访加州州立大学终身教授刘敬辉
作者 任雨萌
2022年，全美已有伊利诺伊州 、新泽西州 、加州等7个州要求K-12(幼儿园最后一年至12年级)教学中必须涵盖亚裔文化 的相关内容。在此之前 ，美国中小学历史和社会学课程指导大纲标准中 ，已列出有关中国历史文化 的知识点，但其准确性和全面程度不尽人意 ，导致学生对中国 的认知可能出现偏差。
教科书作为孩童了解世界 的窗口，将奠定一个人的思想和文化基础 ，以“先入为主”的方式影响其一生。美国教育学博士、加州州立大学华裔终身教授刘敬辉(Jack Liu)近日接受中新社“东西问”专访 ，解读美国孩童获得中国历史文化启蒙 的主要渠道 ，探究美国教科书背后 的中国观 。
中新社记者 ：一般来说，美国K-12学段的孩子对中国的了解有多少？在他们的印象中，有哪些词汇可以代表中国？
刘敬辉：由于中国历史文化教育在美国并非主流，美国孩子对中国的了解并不多，了解程度存在地域差异 。以加州为例，当地孩童在多元文化中成长 ，身边不乏华人或华裔同学的身影 ，因此见怪不怪。然而 ，他们的认知中，这些同学仅是肤色 、样貌与自身不同，其他并无太大差别 。
中华文化大乐园纽约夏令营在布鲁克林鸣远中文学校开营 。廖攀 摄实际上，美国人是从少数族裔的角度出发看待华人的——美国有三大少数族裔群体，非裔(Africa Americans) ，墨西哥裔(Chicano或 Chicana)或拉丁裔(Latino Americans) ，亚裔(Asian Americans) 。这里的亚裔与我们印象中的亚洲人概念不同 。在我们看来，亚裔主要由东亚群体组成 ，但美国把所有 的亚洲人 ，包括菲律宾人、印度人也涵盖在这一大概念中。
至于哪些词汇与中国有关，“熊猫”毋庸置疑 是其中一个 。至于孔子等历史名人 ，由于仅出现在课堂中，并非孩子们的兴趣爱好，因此不会过多关注 。
中新社记者：美国学校提供的汉语教学或中国 的历史教育能否被视为了解认识中国的主要渠道 ？他们从教科书中看到 的中国是什么样 的 ？
刘敬辉 ：对于美国青少年来说 ，除非其父母曾去中国旅游，或他们有非常要好的中国朋友 ，教科书应 是他们学习中国历史文化的主要渠道 。然而 ，学生在教科书里学到的仅是一部分中国文化 ，对当下中国的发展了解甚少 。
美国学生在小学最后一年(六年级)开始接触中国早期古代文明。在美国教科书中，中华文明被列为世界八大文明之一，除我们所知的四大古文明(古中国、古印度、古埃及和古巴比伦) ，美国增列出玛雅文明 、罗马文明 、希腊文明和犹太文明 。因此，美国学校并未将中国历史单拎出来细致讲解 ，孩子们也是将华夏文明作为古文明之一来学习记忆 的。
2014年10月17日 ，经过美国宝尔博物馆董事长施刘秀枝女士历时11年 的不懈努力 ，120余件珍贵的三星堆文物和金沙文物漂洋过海来到美国加州，拉开“中国失落 的古文明：神秘的三星堆”展览帷幕。毛建军 摄中新社记者 ：美国课堂在介绍中华文明起源时 ，有哪些特点？其中对东西方历史的对照研究比重大吗？
刘敬辉 ：美国教科书以时间为线索 、按主题将同时期 的几大文明对比讲解。
例如美国教科书基于“轴心时代”学说，将孔子和儒家学说为代表的中国文明与希腊文明作比较 。“轴心时代”学说认为 ，公元前500年左右，全世界最发达的几种文明同时存在 。
美国教科书中，古希腊哲学家苏格拉底开创了整个欧洲 、甚至西方文明 ，奠定了各类学科发展 的基础；在遥远 的东方 ，孔子则 是同时期成就卓著 的思想家 、哲学家，他开创儒家学派 ，创办私学。
书中还特别提到 ，与苏格拉底并称“希腊三贤”之一的亚里士多德进一步创建了Academy(学院) ，作为人们交流所学的场所，西方自此形成了辩论 的艺术 。而同时期中国的“稷下学宫”能与之媲美 。稷下学宫现位于山东淄博 ， 是齐宣王为各学派学者设置的辩论场所，许多已有声名 、著书立说的学者在那里碰撞出了思想的火花。
航拍稷下学宫遗址。稷下学宫始建于公元前374年，是世界上第一所由官方举办 、私家主持的特殊形式 的高等学府，促成了天下学术“百家争鸣”局面的形成 。梁犇 摄这些内容鲜少出现于中国的历史课本中，反而出现在外国的教科书中 ，这是因为按照西方的标准，辩论是文明进步的重要一环。
再如美国教材中讲到罗马时会介绍中国汉朝 ，将罗马鼎盛时期称作“黄金时代” ，认为中国 的“黄金时代”是汉朝 ，因为汉建立了一套不同于秦的统治思想 ，令儒家思想成为正统，也因为佛教于汉明帝时期最早传入。教材中则侧重讲丝绸之路和佛教传入中国的相关知识。
中新社记者：在你看来 ，美国课本上 的知识能否让青少年对中国 的了解足够准确、全面？若不能 ，不足之处有哪些？
刘敬辉：实际 是不全面的 ，由于美国教材将世界上所有 的文明都以对比 的模式教授 ，因此各个文明都 是以断点 的形式呈现 。就中国历史来说，美国仅介绍了几个朝代，因此学生在学习时会遇到许多困惑。
与此同时 ，美国中小学历史教科书及历史教学模式往往过多以美国 的政治和国家利益为中心 ，从西方历史文化角度出发解读中国。
美国教科书中有关孔子讲学 的内容。受访者供图如美国小学课本在突出孔子 的为官经历时 ，将其鲁国“司寇”的官职直接译成“司法部长”。在介绍儒家思想时 ，美国中小学课本也仅集中于孔子个人 的思想成就 ，将儒家思想看作孔子主义(Confucianism) ，只取前期 的儒家思想 ，也就是春秋时期 的儒家思想做片段化的截取讲解 。
到了大学阶段，美国教材则将儒家思想作为宗教来讲，就是儒教 ，英文同样写作Confucianism。这种解读实际 是将西方宗教的框架体系套用于中国所得 的结论。
在西方 ，包括马克斯·韦伯等社会学家都认为 ，宗教改变了欧洲 ，宗教带来了资本主义，因此他们也沿用宗教这一概念来讲述中国历史，这是不准确的。
中新社记者 ：如果说中国古代史离美国青少年距离较远，那他们是否了解在美华人 的情况 ？除课本外，有无其他知识普及的途径 ？效果如何 ？
刘敬辉：目前美国中小学课本中关于华人移民史 的内容基本缺失 ，部分大学会开设有关亚裔 的课程，其中包含华人移民史 。另外 ，由于教科书由各州制定 ，因此情况存在地域差异——在华裔人口较多的美国西部 ，会有更多高校设置相关课程 。
美国世界史教科书封面 。受访者供图实际上，一些与华人移民相关 的历史文化早已浸润于美国人 的日常生活中 ，但如果书中不讲 ，美国人不会意识到 。
如“Long time no see”(好久不见)这个英文短语实际是华人创造 的 。19世纪中期，一些在美修建铁路的华工略懂英语，他们将中英糅杂在一起，创造出了“Long time no see” 的说法。虽然语法有错误，但这一短语自此进入英文语言体系，并成为主流。还有“tea”源自广东话里的“茶” ；“silk”就是中文的“丝” ，读音很相近。
除课本外 ，华裔名人也 是美国青少年了解中国 的窗口。且随着近年来亚裔平权运动在美兴起，更多美国人对华人有了进一步 的认识。
前不久第三代华裔移民黄柳霜登上美国货币就 是在此大背景下发生 的。黄柳霜是首位在好莱坞星光大道留星的华裔演员 ，实际上她也 是首位批评好莱坞种族歧视 、同工不同酬的女性。
美籍华裔女演员黄柳霜 。George Rinhart 摄中新社记者：目前 ，全美7个州 的K-12教材中有关中国或华人的内容大致有多少？如何让美国新生代更加全面、准确地了解和认识中国？
刘敬辉 ：虽没有具体统计数字显示相关内容占比，但该比例是逐渐增多的 。其中一个表现 是，教科书中开始出现描绘华人 的插画，以前这些插画主角都 是白人。而这一现象不局限于历史课本，数学书中也能看到华人父母搂着孩子学数学的插画 。
让美国新生代更加全面准确了解和认识中国 的最佳途径是赴华留学。我曾于2008年带领美国学生去山东青岛游学 ，让他们跳脱出教科书里有关古代中国历史的只言片语 ，亲自感受中国的历史文化和当下发展。
浙江省湖州市德清县新市古镇 ，皮影戏艺人指导留学生练习皮影戏 。谢尚国 摄实际上，这一教学方法的效用已在东南亚得到充分印证 。菲律宾华人企业家陈永栽在培养子女接触中华文化时分三步走，第一是学华文，第二 是到中国各个省份参观探访，第三是将他们送进北大接受教育。在这一点上 ，美国基础教育可以借鉴。
中新社记者 ：自小形成的对华印象会对青少年 的成长过程造成哪些影响？这些初始观感在塑造下一代涉华认知时发挥怎样的作用？
刘敬辉：美国青少年自大学一二年级接触通识教育，再加上阅读各种新闻媒体 的报道 ，或赴华游学后，才会形成较为完整的对华印象 。但他们的中国观却是在接受基础教育 的过程中启蒙的 。
中国观通常存在学生或普通民众的潜意识中，当外界产生事件(events)时，会激发对“事实”的认知并形成观点。这种认知和观点来源于他们曾经接触 的有关中国的知识和长久的主流社会文化氛围的感知 。
德国小伙托比(Tobi)“#IAmChina”(我是中国)的标签，在不同 的国际社交媒体上传递对中国抗击疫情的声援 。视频截图我主导的一个中外研究团队研究发现，厘清美国中小学教材中 的中国关键词 ，有利于了解美国青少年所学习 的中国历史 、文化和相关中国观的形成过程 ，从而掌握美国高校学生 的已经逐渐形成的中国知识框架 。
希望未来编写一本工具书，以兴趣为起始点 ，解密中国观背后的关键词 ，令美国青少年读者通过对这些关键词 的理解 ，塑造比较全面准确 的中国观。简单来说 ，就 是用关键词引出中国故事，讲好中国故事。(完)
受访者简介 ：
加州州立大学终身教授刘敬辉刘敬辉(Jack Liu) ，美国教育学博士 ，美国加州州立大学华裔终身教授 ，研究领域为汉学 、中国文明 、德鲁克跨文化管理哲学。
江苏全社会研发投入强度达创新型国家中等水平****** 科技日报南京1月5日电（记者张晔）1月5日 ，江苏省科技工作会议以视频形式在南京召开。记者从会上获悉，2022年全省全社会研发投入预计达3700亿元 ，达到创新型国家和地区中等水平。 江苏省科技厅党组书记 、厅长王秦在报告中说 ，过去五年来 ，江苏深入实施创新驱动发展战略 ，科技强省建设取得了明显成效，为全省高质量发展提供了有力的科技支撑 。在创新投入方面，预计2022年全省全社会研发投入达3700亿元 、较2017年增长超过60% ；占地区生产总值比重将首次突破3%大关，达到创新型国家和地区中等水平 。在创新产出方面 ，万人发明专利拥有量超过49件，高新技术企业总数达4.4万家 ，高新技术产业产值占规上工业比重达48.5% 。在创新平台方面 ，以苏州实验室为代表的战略科技力量集聚江苏 ，省产业技术研究院改革发展在国内外产生广泛影响 ，重点领域改革相关经验做法在全国推广。在创新贡献方面 ，全省科技进步贡献率达67%左右，技术合同成交额突破3800亿元，区域创新能力连续多年位居全国前列 ，多次获国务院督查激励表扬。 2023年，江苏将重点抓好战略科技力量培育工程 、关键核心技术攻坚工程 、基础研究强基工程、企业创新能力提升工程 、开放协同创新工程，深化科技人才发展机制改革 、优化重大科技任务组织机制 、完善区域协同创新机制 、深化科技成果转移转化机制，促进产业链创新链深度融合 。力争到2025年，全省科技自立自强能力实现显著提升；到2035年，率先实现高水平科技自立自强，建成与基本实现社会主义现代化要求相适应的科技强省。 会上，南京市科技局、徐州市科技局 、如皋市委市政府、昆山高新区 、清华大学苏州汽车研究院等5家单位作了交流发言。 百姓彩票地图 |
