加快实现高水平科技自立自强******
作者：彭绪庶（中国社会科学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员、数量经济与技术研究所信息化与网络经济研究室主任）
党的二十大报告提出，“坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场 、面向国家重大需求 、面向人民生命健康 ，加快实现高水平科技自立自强” 。科技自立自强 是提升供给体系质量、保障产业链供应链安全 的关键 ，能够为构建新发展格局 、实现高质量发展提供战略支撑。目前，我国已经成为具有重要影响力的科技大国。到2035年 ，我国发展 的总体目标包括“实现高水平科技自立自强，进入创新型国家前列” 。
总体来看，我国实现高水平科技自立自强 的条件基本具备。首先，我们党高度重视科技事业，为实现高水平科技自立自强提供了坚强保障。进入新时代，我们党坚持实施创新驱动发展战略、把科技自立自强作为国家发展 的战略支撑 。习近平总书记强调，立足新发展阶段 、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展，必须深入实施科教兴国战略 、人才强国战略 、创新驱动发展战略 ，完善国家创新体系，加快建设科技强国，实现高水平科技自立自强。其次，增加科技投入和加强基础设施建设 ，为实现高水平科技自立自强奠定了坚实物质基础。我国研发投入规模和投入强度连续多年保持稳定增长 ，科技人才质量稳步提升 ，重大科技基础设施布局建设不断推进。再次，科技创新实现突破性进展 ，为实现高水平科技自立自强奠定了坚实技术基础 。近年来 ，我国科学论文数量和质量不断提高，基础研究 、前沿研究和关键核心技术攻关能力取得巨大进步 ，知识创新和技术创新影响力均已跃居国际前列 。
但还要看到 ，加快实现高水平科技自立自强，仍然面临诸多问题和挑战 。如 ，研发投入规模总量不足，基础研究和企业支出占比较低 ，基础研究和原创性重大创新成果战略支撑作用不强，等等。
立足新发展阶段，需要制定更精准、更有效的政策措施，完善体制机制，探索有效路径，加快实现高水平科技自立自强。
其一 ，完善战略性 、全局性和系统性创新布局 。实现高水平科技自立自强是长期目标 ，不可能一蹴而就 ，也难以靠短期突击实现 。要加快在“卡脖子”领域补齐短板，在并跑 、领跑和优势领域锻造长板 ，坚持关键技术攻关和基础研究并重。既要立足当前，着力攻关和破解制约发展的“卡脖子”技术等紧迫问题，也要着眼长远 ，找准发挥新型举国体制优势实现更多重大突破的路径 ，加强基础科学和前沿科技等“无人区”领域创新顶层设计 ，探索建立需求导向型创新、任务目标型创新和兴趣导向型创新相结合 的创新模式。
其二 ，为科技攻关提供组织保障和人才保障 。实现高水平科技自立自强，不仅要啃下“卡脖子”技术等硬骨头 ，还必须在颠覆性技术领域走在国际前列。这就必须要有适应科技发展趋势 的国家重点实验室 、综合性国家科学中心 、国家高端智库，以及高水平新型研究型大学和科技领军企业 。要强化国家战略科技力量，完善空间布局 ，加强投入和领军人才队伍建设 ，提高重大科技任务的攻坚能力。
其三，在科技体制改革“深水区”加力攻坚 。改革 是点燃科技创新引擎 的点火系。解决研发经费投入和执行结构不合理 、效益不佳等问题，完善科技成果和科技人才评价制度，强化企业创新主体地位，都需要在制度安排 、政策保障、环境营造等方面下真功夫。只有通过深化体制改革 ，完善科技自立自强 的制度保障 ，才能真正形成科技创新和制度创新“双轮驱动”效应。
其四，加强创新链产业链融合发展 。要消除基础研究与应用脱节、科研与经济“两张皮”现象 ，提高科技创新质量和效率 。既要重视科技成果转化 ，打通从科学研究到开发研究再到应用的链条，同时也要强化需求导向和市场导向 ，围绕产业链布局创新链 ，让市场在创新资源配置中起决定性作用，促进产业链上下游 、大中小企业等 的深度融合，形成科技创新合力 。
其五 ，加强国际科技合作。开放创新 是当今科技创新的趋势和实现高水平科技自立自强 的必然选择 。一方面，要发挥我国产业体系健全完备、供应链保障水平高的优势，深化供给侧结构性改革 ，发挥超大规模市场优势，形成对全球要素资源 的强大吸引力 。另一方面 ，也要主动“走出去” ，积极参与全球科技创新治理 ，全方位、多角度探索国际科技合作新路径新模式。
四川：拉齐读书“起跑线” 民族地区教育“结硕果”******
中新网成都1月5日电 (贺劭清 何芦恒 唐启浩)“拉大锯、拉大锯 ，外婆家里唱大戏。”寒冬时节 ，刚走进四川省凉山州昭觉县三岔河镇幼儿园，便听闻阵阵儿歌。三岔河镇幼儿园教师陈婷婷介绍，幼儿园正通过双语教学让孩子们更好了解 、掌握普通话 ，而对于低龄小朋友而言，儿歌 是他们最容易接受 的方式之一。
拉齐民族地区读书“起跑线” ，从化解困扰民族教育的“听不懂”难题开始 。党的十八大以来 ，四川省实施民族团结进步示范工程 ，持续铸牢中华民族共同体意识 ，把全面加强国家通用语言文字教育作为做好民族工作 的长远之策 、固本之举 ，有力促进民族地区教育发展。
正在上课的学生 。 唐启浩 摄陈婷婷介绍，幼儿园 的小朋友入园之初 ，老师们会对每位小朋友的语言情况进行摸底 ，“一人一策”开展教育。如果遇到普通话基础薄弱的学生，老师除了逐字逐句 的帮其翻译 ，还会用图片、音频帮学生加深印象。“小朋友学好普通话后，回家能带动父母掌握普通话，更好和各族村民沟通 ，让他们 的关系更加融洽 。”
“我20年前当老师 的时候，每逢春秋季开学 ，所有老师都会去学生家，动员家长让学生读书 ，而现在 是家长想方设法让学生读更好 的学校。”谈及民族团结进步示范工程为民族地区教育带来 的变化，昭觉县教科体局副局长郑杰这样说。
中央民族工作会议指出，要推广普及国家通用语言文字 ，科学保护各民族语言文字 ，尊重和保障少数民族语言文字学习和使用。让民族地区孩子在学前学会普通话 、“突破语言关” ，是四川铸牢中华民族共同体意识、拉齐民族地区读书“起跑线”的重要途径之一 。
近年来 ，四川在全省民族地区52个县(市区)依托“一村一幼”计划持续推进“学前学会普通话”行动 ，3934个幼教点17万余名儿童接受国家通用语言训练 。与此同时，四川还以34所中小学为示范引领，广泛开展铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动。
位于四川省绵阳市北川羌族自治县 的永昌小学，便是四川首批中小学铸牢中华民族共同体意识教育实践活动试点学校。永昌小学教育集团副校长倪会介绍，随着“中华民族一家亲 ，同心共筑中国梦”等系列主题教育实践活动举行，推进“互联网+民族团结”行动的开展 ，以及学校的校园环境、办学条件更加现代化，如今学校民族氛围变得更加的和谐 。
永昌小学五年级六班学生赵语辰在主题教育实践活动中担当了“小小红色讲解员” 。“我想让更多 的人了解中国革命的历史，感受中华民族 的伟大。”赵语辰说 ，为了讲好“中华民族一家亲 ，同心共筑中国梦” 的故事 ，她会从图书 、课堂 、生活中尽可能多地搜集红色素材，还会经常阅读红色党史故事。“要反复琢磨讲解词，理解其中 的含义，才能讲出真情实感。”
正在上课的学生 。 唐启浩 摄为民族地区学生夯实全面发展的基石，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，四川省民族宗教事务委员会创新实施“同运动·一家亲”项目 ，在民族地区教育领域，尤其 是各类学校，优选推广普及程度高、群众基础好 的体育运动项目 ，搭建各族学生交往交流交融 的平台 ，有效推动民族团结进步创建工作大众化、人文化 ，大力营造中华民族一家亲 的社会氛围 。
建于1962年的广元树人中学 是一所有汉族、藏族、彝族 、回族、羌族等多民族成分的学校。学校创新“巴蜀教师进高原”“共享课堂进学校”“联合教研进课堂”品牌教学模式，促进各民族师生跨区域团结互助 、共同进步。
“我是朝鲜族，来到广元市树人中学 ，受到老师亲人般的关爱和各民族同学无微不至 的关心 ，温暖伴着我快乐学习 ，健康成长 。”广元树人中学高2021级4班学生金洋明说 。
近年来，四川抓住教育这一关键领域和学生这一关键群体 ，推进铸牢中华民族共同体意识与学校党 的建设 、意识形态工作 、思政教育、校园文化建设、日常管理、队伍建设 、教育教学深度融合，建成131个省级以上民族团结进步示范学校。
未来，四川将深入学习贯彻党的二十大精神 ，以铸牢中华民族共同体意识为主线，以民族团结进步创建工作为重要抓手 ，持续推动民族地区教育高质量发展，为构筑中华民族共有精神家园夯实根基。(完)
| 百姓彩票地图 |
