“空调樱桃”受市场热捧******

　　本报记者 苏大鹏

　　正月里，辽宁大连瓦房店市得利寺镇气温直逼零下10摄氏度，而这里 的大樱桃却已经上了市 ，最高能卖到300多元一斤 ，许多果农因此走上了致富道路。近日 ，记者走进得利寺镇芦屯村种植户李长林家 的樱桃棚探访 。

　　一入樱桃棚 ，温暖 的空气迎面扑来 ，成熟的大樱桃红彤彤连成片 ，李长林正忙着采摘樱桃 。“节日期间，找我们订樱桃的人格外多 。”李长林说。

　　为何这里 的樱桃能在天寒地冻的季节上市呢？“通过精确控温 ，可以让樱桃树休眠时间提前 ，能提早收获大樱桃。”樱桃棚里，李长林指着空调设备告诉记者。

　　2019年，李长林在当地率先将制冷设备引入大棚。每年八九月份 ，他用空调把大棚温度控制在5摄氏度以下 ，让樱桃树提前进入40多天的休眠期。此后，通过调节使大棚温度逐渐升高，完全模拟樱桃的自然生长环境。经过两年多摸索 ，大樱桃成功在新春前上市 ，获得了良好收益 。如今，在李长林的带领下 ，芦屯村一批村民种植起了“空调大樱桃”。红红火火的大樱桃 ，如今每年可为当地种植户额外创造近3万元人均收入 。

　　起初，高负荷用电对当地的农村电网带来了挑战 。2021年，国网瓦房店市供电公司在得利寺镇新立杆塔302基，新上变台25台，将32.5公里裸导线全部换成绝缘线 ，为小镇樱桃产业提供了强劲的电力保障 。

　　有了稳定的电力供应 ，空调就可以在大棚里大显身手 。当地村民告诉记者，反季樱桃和应季樱桃 的品质相同，虽然价格不菲，但一上市就受到市场热捧，供不应求。

　　如今，得利寺镇越来越多 的果农开始从事反季节种植 ，卷帘机、自动温控 、除湿机、滴灌等设备也都进入了大棚。得利寺供电所所长孙承洪说，为保障供电 ，该所成立了共产党员服务队 ，提供“一站式”服务，定期上门为客户安装、检修电力线路及电器设备，保证果农用上放心电 。

激发榜样教育新的生机和活力******

　　据报道，近日北京市某学校在每个班级的壁报中开辟“我心中的榜样”专栏，师生共同探讨本班 的“榜样人物”，并且将班级命名为“雷锋班”“钱学森班”等 ，每班还选出了一名榜样故事宣讲员 ，专门介绍本班 的“榜样人物” 。

　　榜样教育历来 是青少年思想政治教育的重要手段。青少年处在“拔节孕穗期” ，加强榜样教育 ，引导他们领悟榜样的力量 ，帮他们扣好人生第一颗扣子 ，尤为重要。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断 。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模到最美大学生……他们 的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人感佩 ，他们用榜样 的力量温暖人鼓舞人启迪人 。这些先进典型和榜样， 是思想政治教育 的生动教材，已经融入立德树人的全过程各方面。

　　但同时也要看到，在青少年榜样教育方面还存在不容忽视的问题。中国青少年研究中心日前发布 的《少年儿童的偶像与榜样研究报告》显示 ，青少年认为学校的榜样教育主要存在“对榜样 的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题，比例均在两成以上 。这也提醒我们 ，要更新榜样教育 的理念，改进榜样教育 的方式，让榜样与青少年 的精神世界产生同频共振，激发榜样教育新的生机和活力。

　　要引导青少年树立正确的榜样观。与榜样密切相关的一个词是偶像。榜样 是理想中 的“我”，是自己通过理性选择的人生典范。我们强调榜样教育，因为榜样永不过时，具有穿越时空的精神力量。偶像与榜样有相似之处，就是他们 的感召力和吸引力 。但 是，偶像往往是一种不加批判而盲目加以崇拜 的对象。如果说榜样的选择是理性的， 是经过反复比较后 的慎重选择，那么偶像崇拜则往往 是非理性 的，或是出于某种喜好 ，或是从众心理使然。偶像崇拜是青少年群体中的一种客观现象，无法回避，但是需要用正确的榜样观来引领 ，防止沉迷偶像崇拜 。

　　要更新榜样教育的理念和方式方法 。传统的榜样教育往往过分注重教育，忽视了青少年的感受和兴趣 ，因而受教育效果打了折扣。在以互联网为代表的新媒体背景下 ，传播和教育 的手段非常丰富，选择的空间非常大。要更新榜样教育的理念，多采用隐性教育 。要贴近青少年 的实际，贴近青少年的兴趣 ，将教育性寓于趣味性之中。可以多采用青少年喜闻乐见的方式 ，运用新媒体技术生动呈现故事、文字和哲理，使榜样教育活起来 。要注重引导青少年在生活中学习榜样。教育必须回归生活实际 。在对青少年进行榜样教育时 ，也要注重生活化 。在日常 的学习和生活中 ，要增加青少年模仿和践行 的机会 ，增强榜样教育的效果。比如 ，在日常教学活动中 ，要探索多种举措发现身边 的榜样事迹 、榜样人物 ，比如以班级研讨、小组评比 的形式选树班级 、年级 、学校榜样人物。

　　要形成榜样教育 的合力。家长 是孩子 的第一任老师 ，在榜样教育中这个角色 的分量更重，因为家长往往都 是孩子的榜样。家长要改变那种一味把自己 的孩子与别人家孩子比 的思维 ，引导孩子树立正确 的榜样观和成才观 。特别是要做到以身作则、言传身教 ，让自己成为孩子引以为傲的榜样 。学校要发挥教育主阵地作用，把榜样教育融入教育教学全过程 ，改进教育教学方式，不断提升教育实效。社会要各司其职 ，各负其责 ，形成全社会尊重和学习榜样的良好氛围，助力青少年的健康成长。

　　需要指出的是 ，激发榜样教育新的生机和活力涉及 的方面很多 。不同学年段 的青少年，对榜样 的认知 、选择和接受等存在明显 的差异 。当前，迫切需要加强对榜样教育的研究 ，形成适应青少年不同学年段身心发展特点 的螺旋式递进的榜样教育。

　　（作者 ：李传哲，系首都师范大学马克思主义学院博士生）