百年茂腔推陈出新与时偕行******
茂腔是广泛流传于山东青岛 、潍坊 、日照等地 的地方戏曲剧种 ，在200多年传承衍化中，形成了“四大京、八大记”等传统代表剧目 ，在城乡拥有广泛 的群众基础。近几年，随着生产发展和生活变迁，一批茂腔新作不断涌现，拓展了剧种选题领域 ，展现了新时代新风貌 。同时 ，如何处理好舞台表演与展现现代生活的关系 、处理好本剧种特色与其他表演形式之间 的关系 ，成为茂腔新剧目创作尤其 是现实题材创作所面临 的一道思考题 。
《山东地方戏曲剧种史料汇编》概述茂腔时提出 ：“丰富、质朴、精湛的艺术特色 ，是茂腔深受人民喜爱 的重要原因 。”作为起源于民间 的剧种形态 ，茂腔与广大群众的生产生活有着密不可分 的联系 ，无论其语言艺术、声腔音乐还是表演风格都有浓郁 的生活气息 ，它还被称为“胶东之花”，在许多剧目中包蕴着胶东一带独特的地域文化与风土人情 。像传统茂腔《梁山伯与祝英台·下山》中所唱：“走一洼 ，又一洼 ，洼洼长得好庄稼 ，长得高 的 是胡秫，长得矮 的 是芝麻 ，不高不矮是棉花，棉花地里带西瓜……”语言不仅富有生活气息 ，还展现了北方农村生动的生活景象 ，与其他剧种同名剧目在风格上具有一定差异 。
时代在变，审美、观念等也会随之发生变化，茂腔进入城市剧场后无疑需要吸收崭新创作元素与舞台手段 ，但如何从容展现全新的时代和人物形象 ，又不丢失剧种自身魅力？首先 ，要从传统基因中发掘鲜活元素 ，正确处理好“新”与“旧” 的关系 。
比如 ，新编茂腔《秧歌乡 的故事》围绕“老冯头” 、李香兰等三对老人 的“黄昏恋”及养老问题这一主线 ，贯穿胶东国际机场建设、旧房拆迁等事件 ，既保留了茂腔质朴通俗的风格样貌 ，又融入胶州大秧歌这一本土艺术符号 ，将两种艺术形态巧妙融合，就很好地实现了立足传统 、开掘出新 。值得一提的 是 ，秧歌表演在剧中不仅作为老年人情感 的媒介 、剧情发展的线索 、地域形象的表征 ，其载歌载舞 的特色还与戏曲舞台 的“歌舞演故事”高度契合 ，从而成为舞台叙事 的重要组成部分 。秧歌既扭出了欢声笑语 ，营造了情境、烘托了氛围，还作为贯穿全剧的一条副线，与主线交织丰富了全剧的歌化、舞化叙事，呈现出茂腔表演艺术新亮点。正因为抓住了创作规律、找准了切入点 ，该剧在大量吸收民间音乐 、舞蹈元素的同时，展现出熟悉的陌生感 、浓烈 的地域感和鲜明的时代感 ，获得了广大受众 的高度认可。
其次，戏曲作为场上艺术，无论传统戏还 是现代戏 ，最终都要落在演人物、演故事上 ，但其方式又区别于案头文学、影视艺术及话剧、歌剧等 ，在总体呈现上讲求程式性 、虚拟性、综合性 。因此 ，其新剧目创作还应在表演 的程式化与生活化之间找准尺度 。
像茂腔等一些地方戏剧种本身起源于乡土 ，且传统戏中展现婚姻生活、家长里短 的剧目占较大比重 ，它们不像京、昆等大剧种那样有严谨 的规矩范式 ，反而在表现日常生活 、传递人物情感方面有相对丰富的表达空间。但这并不意味着要舍弃程式 ，而 是要通过程式动作与生活动作的圆融 ，更好地实现舞台空间的虚实相生之美。仍以《秧歌乡 的故事》为例，在“老冯头”过生日一场戏中 ，他 的儿女送上了二胡 、鸟笼子等生日礼物 ，却各有各 的盘算 ，尤其是儿媳妇巧真怕拆迁补偿款被打折扣 ，极力反对“老冯头”和李香兰的恋情，导致一场家庭聚会不欢而散。舞台上以几组可移动 的桌子代表酒店包间，空间布局十分简约 ，众人向“老冯头”献上礼物 的动作也被处理得自然流畅 ，结合了台步 、云手等程式表演 ，既有舞台美感，又有生活气息。这些新场景的展现都 是对生活动作加以提炼而完成 的，亦达到了戏曲舞台动静相宜 的效果 。
另外，新剧目尤其是现实题材剧目，因为记录历史进程、讲述时代故事 ，所展现 的内容都是当下的 、新鲜的 ，观众也就不可能像欣赏传统老戏那样对剧情滚瓜烂熟 ，只管“闭着眼睛听戏”。比如，茂腔现代戏《党费》展现了女共产党员黄新带领战友与敌人斗智斗勇、最终英勇献身 的故事；《失却的银婚》揭示了一位曾受百姓爱戴的干部在利益诱惑下跌入贪腐深渊、受到党纪国法严惩 的历程……这些新剧目取材的角度较之传统戏更宏大、更丰富，在二度呈现中更需及时扩容舞台理念 、技巧及手段 。
从此种意义来说，新剧目创作还需要创作者从本剧种规律出发，走进人物内心世界、体验其所经历的喜怒哀乐，灵活调用语言、唱腔、身段 、步法等为剧情服务、为塑造人物服务 ，同时 ，广泛向其他剧种及表演样式学习，吸收并内化为对本剧种、本剧目有帮助 的新方法、新手段 ，才能更好地呈现“源于生活 、高于生活” 的艺术真实 。（孙丛丛）
国是说法｜掌掴幼儿 的家长被刑拘 ，孩子打架到底该怎么办？******
文/赵斌
近日，两名男童在幼儿园抢玩具时 ，一名儿童头皮被对方戳破。受伤男童家长鲁某某到对方家中讨说法期间掌掴对方男童 ，并于冲突中将对方男童祖父推倒致其腿部骨折。鲁某某因涉嫌故意伤害 ，已被公安机关依法刑事拘留。
目前 ，检察机关已介入案件。如检察机关确认相关行为事实构成犯罪，鲁某某有进入批准逮捕程序的可能 。
原本仅 是两个小孩子之间的摩擦 ，不料却演变为一场刑事案件 。不少网友在两方家长里选择“站边”并展开讨论 ，一度将此事送上热搜。
更多理性的网友在思考、讨论 ：遇到此类问题应该怎么办 ？
中新社国是直通车为此采访中外专业人士，寻求建议 。同时，也了解国外在处理类似问题时 ，有哪些经验值得借鉴 ？
事出有因 ，刑拘重了 ？
鲁某某用不到一天时间 ，从本应对方前来道歉甚至赔偿 的占理一方 ，变成面临刑事处罚风险的“犯罪嫌疑人” 。
“处理方式过激，打孩子 、动老人不可原谅。”很多网友表达出此类观点；
“打得轻，自己孩子不教育就会有人替你教育，如果自己孩子被打会不惜一切代价打回去 ，人之常情 。”这种观点也并不罕见。
北京京师律师事务所合伙人 、律师张明在接受中新社国 是直通车采访时认为 ：通过网上公开视频可以反映出 ，年轻男子掌击儿童左侧面部致儿童倒地，如果该儿童经过伤情鉴定确认为轻伤或以上 ，该男子将有涉嫌构成故意伤害罪而受到刑事处罚的风险。按故意伤害罪，可处三年以下有期徒刑 、拘役或者管制 。致人重伤的 ，处三年以上十年以下有期徒刑 。
张明表示，如果是伤情较轻 ，未达到轻伤程度 ，则不构成刑事犯罪 ，但可以按照《治安管理处罚法》第43条 的规定，给予拘留和罚款的行政处罚。并且 ，“殴打 、伤害残疾人、孕妇 、不满十四周岁 的人或者六十周岁以上 的人的”处10日以上15日以下拘留 ，并处500元以上1000元以下的罚款。视频中男子既殴打了孩子，又伤害了老人 ，原则可以根据上述规定从重处罚。
有网友认为，老人受伤 是因为拿椅子要砸鲁某某 ，推倒老人 是正当防卫 ，应该免责 ，最起码不应该受到刑事处罚。
张明对这个观点持不同意见 。因为老人在搬起椅子后年轻男子可以通过中间间隔 、劝架的人避开老人椅子可能带来 的伤害；同时 ，老人 的力量和速度都有限 ，而致害人正处壮年 ，双方力量对比悬殊 ，视觉上该男子完全有能力正面迎接而防止老人伤害到自己，并且大门敞开，也应该有机会夺门而出以达到避免伤害效果 。
张明说，从视频中可以看到，致害人冲上前用大力把椅子和老人一同推倒应该超出了必要 的防卫限度，其举动明显具有攻击的意图，因此更倾向认为构成故意伤害 。从目前报道的结果看 ，造成老人腓骨骨折，一般大概率会被确认为轻伤 ，这将给该青年男子带来极大 的刑事法律风险 。即便是老人对其动手在先 ，也仅仅 是在赔偿和责任认定时有适当分担，不足以免除其刑事处罚。
孩子被打，应该打回去 ？
加拿大专业从事少年儿童教育工作 的华人学者彭伊博(Echo)在接受中新社国 是直通车采访时表示 ，她接触到 的当地家长相比国内家长更注重孩子自我保护意识和能力的培养 ，注意训练孩子体格甚至搏击 、格斗技能，只要自己 的孩子不吃亏，并且通过了解确认错不在己方，他们就不会放在心上 。
国家二级心理咨询师 、内蒙古乌兰浩特市青年社工服务中心主任李剑在接受中新社国 是直通车采访时认为 ：“幼儿园阶段儿童之间冲突并不完全是坏事 ，尤其是男孩子 。在一定条件保障下，尽量采取密切关注 、不要干预 的态度。”
李剑认为 ，幼儿园阶段儿童认知并未充分建立 ，更多地让孩子自己面对冲突并相对独立处理 ，这对孩子思维方式培养和大脑发育有益无害。前提 是家长等监护人要密切关注 ，发现事情超出限度等问题及时介入。但这绝不 是鼓励孩子“打回去” ，因为孩子总有独立面对社会的时候，也总有打不过 的时候 ，这种观念一旦在孩子心理上被固定 ，会给孩子 的人生带来难以预估的风险 。
彭伊博认为，如有介入孩子打架等冲突必要 ，一定 是先倾听孩子的陈述与意见 ，如果孩子受了委屈先表示理解和安慰；如果孩子侵犯了别人 ，也别着急责备批评 ，以孩子描述为主尽量多方面了解事情原貌 ，再确定处理方案。
李剑说 ，引导孩子思考除了动手还有没有其他处理方式 ，逐渐培养孩子发散性思维习惯 ，不要直接给解决方案，因为这将限制孩子 的思维模式建立 ，不能要求孩子给出的方案完美 ，方向正确即可 。如果发现孩子明显有错误思想或举动，大都是源于父母等共同生活人 的影响，孩子是家长 的一面镜子。如果不能和孩子有效沟通，那更是家长在日常影响、带动、示范等教育过程中出了问题。
同时李剑指出，小学阶段12岁左右儿童尤其是男童如果暴躁易怒好动手，往往与即将进入青春期雄性激素分泌旺盛有关，不能简单压制，可通过和其兴趣匹配的体育运动项目来纾解他需要宣泄 的体能和情绪 。如果学习武术散打等对抗性项目，具有一定水准 的老师、教练一定会注重武德培养，这对孩子身心发展有非常积极 的作用 。而初中阶段 的孩子发现有暴力倾向等问题，还要关注其接触 的人和事，是否是正能量。密切关注、尽少干预、重在影响和带动 。
遇到“熊孩子”+不懂事家长组合怎么办 ？
孩子间冲突中，受伤一方家长很心疼，但不懂事家长和“熊孩子”往往同时出现，遇到了该怎么办？
彭伊博说，加拿大幼儿教育机构如果遇到学生冲突受伤情况会非常积极主动地处理并承担责任，如无绝对必要不会让受伤害一方知晓施害一方儿童信息 。家长如果对教育机构处理不满，大都会找校长 、找主管部门 、找律师 、找警察，不会善罢甘休 ，甚至选择转学。
据知情人向中新社国是直通车透露，涉事幼儿园疑似是双方居住小区配套的幼儿园 。国是君拨通了该幼儿园电话后 ，有人称“具体不清楚 ，要了解情况去派出所”后，便直接挂断了电话。
目前从公开报道中也尚未找寻到幼儿园关于此事 的相关处理方案、所做工作甚至 是态度 。在网民聚焦涉事双方时 ，幼儿园的责任与态度也不应被遗忘。
张明建议 ，如果孩子在学校受到欺负 、霸凌或者其他伤害 ，第一时间应该首先和学校等孩子就读的机构沟通，因为未成年人在入校时监护责任已经发生转移 ，校方和教育培训机构必须对孩子 的人身安全负责。如果直接与对方家长沟通理论 ，则极有可能产生正面冲突 ，从而由主动变为被动 ，把有理的事办成了没理 。
如果孩子多次被欺负但并未造成轻伤等严重后果 ，并且学校老师等沟通无效，可以注意保留证据并争取学校老师或其他孩子作证 ，之后向教育主管举报其遭受校园霸凌 ，也可以同时向公安机关 、检察机关报案 ，检察机关会根据实际情况依法作出训诫 、矫正或者向其家长作出强制家庭教育令等措施。同时，受害学生家长也可以向当地人民法院提起诉讼 ，要求对方进行民事赔偿 。
