来呀，欢迎你到元宇宙来旅游！******
拥挤的人潮、高昂的旅行成本……如果可以在元宇宙里旅行，或许就不用有这样 的烦恼了！近日 ，在线旅行社Booking对32个国家或地区的24,179名受访者进行了调查。结果表明，元宇宙作为最新的亚加密生态系统之一 ，将深刻影响2023年现实世界 的旅行选择 ，最有可能在其中尝试旅行体验的 是Z世代（45%）和千禧一代（43%） 。
除了相对成熟的视觉技术 ，借助触觉反馈等支持技术，用户可以足不出户即可体验沙滩和热带阳光 。元宇宙旅行真的要来了，你准备好了吗 ？
图源 ：pixabay
01
元宇宙助你解锁更多旅游“姿势”
数字孪生建模 、3D渲染 、全息成像等多种技术手段为虚拟空间 的旅行注入了崭新活力 。从点到线，从线到面，再到立体空间 ，技术助力景区生成数字孪生体 ，甚至形成景区之间相互连接 的3D数字空间网络。
可以从“上帝视角”欣赏山川河流 的美景 ？
2022年11月，全球首个景区元宇宙平台“张家界星球”测试版在中国湖南正式发布。通过5G、UE5游戏引擎开发 、云端GPU实时渲染等多种融合技术，构建了张家界景区数字孪生世界，展现大自然亿万年的鬼斧神工，让旅行者飞行于如诗如画 、如梦如幻的武陵源之间 。
图源 ：pixabay
居家午后就可以进入一家虚拟博物馆，感受历史长河的辉煌与沉寂 ？
巴黎国家自然历史博物馆利用微软头显HoloLens 2“复活”已灭绝物种，推出沉浸式展览，在增强现实中展现剑齿猫、渡渡鸟 、象鸟等动物 ，为残缺或 是消逝的过去进行“虚拟的修复”，传递文化 的力量。运用“非线性” 的叙事方式，实现主体在元宇宙中的自由切换与跳转，形成沉浸式 的互动体验 。
图源 ：微软官网
美国纽约大都会艺术博物馆推出约40万件虚拟展品，与热门游戏梦幻联动 ，通过虚拟展品二维码将藏品导入到游戏中，在不同平台和场景中转换，突破了博物馆本身的空间限制 ，吸引着跨领域受众 的注意力 。
图源：pixabay
足不出户就能听一场千里之外的演唱会 ，看一场跨越半球 的时装秀？
早在2020年 ，美国说唱歌手Travis Scott就在游戏《堡垒之夜》中举办了元宇宙演唱会 ，同时在线玩家超过1200万 。这种沉浸式虚拟演唱会通过不断强化玩家 的在场感 ，使玩家更加清晰地感知到与其他玩家、演出嘉宾的连接与共鸣，从而大获成功 。
图源 ：Bilibili
瑞典快时尚品牌H&M在任天堂游戏《动物森友会》的动物保护区中举办虚拟时装秀，发布即将推出 的动物友好时装系列 ，宣扬该品牌 的可持续发展理念 。
图源：WWD
02
旅途太孤单？虚拟人物可以时刻“陪游”
景区旅游虚拟人物一般根据景区人文 、历史 、地域等特点，通过动画设计出虚拟2D或3D的人物形象 。虚拟人物在景点IP 的营销上独具趣味性 、新鲜感 ，并具有粉丝经济和视频流量等方面的优势。
游客可以在日本请虚拟人“coh”介绍东京涩谷 ，也可以在德国请虚拟人“Maia”用德语介绍波恩 。通过5G和XR流媒体解决方案，手机平台可以实现多人实时体验和任务下达，让虚拟人物做我们的导游 。
图源：网络
俄罗斯莫斯科航天博物馆甚至“养”了一只可爱 的3D虚拟猫作为导游服务游客 。游客需要先在手机上下载一款名为“瓦西卡和小星星” 的软件 。进入博物馆后 ，游客通过扫描展品附近特殊的二维码标签便可在手机屏幕上看见3D虚拟导游猫 ，听它讲述每个展品的故事。
元宇宙为旅游虚拟人物提供了一片广阔 的性格塑造沃土 ，人文 、历史和地域属性 ，使人物背景更丰满 ，更贴近生活 。2021年，中国青岛动漫节推出虚拟偶像“海萌姬”，作为该活动的形象代言人，与“动漫岛”平台签署合作协议并正式进驻 ，展现青岛城市特点 ，开拓文旅市场。
图源：人民科技
未来，元宇宙下的虚拟人物生活在元宇宙城市，多维数字空间都能发现她 的生存轨迹。采用全新的3D渲染技术 ，人们与虚拟人物的互动可在真实环境下；利用互联网海量 的人格脱敏数据和AI算力，虚拟人物可以实现更贴近人性的人物性格塑造 ，可与人们开展亲切自然 的对话和行为反馈 ，为人们带来新鲜 的异地体验 。
03
游玩结束，元宇宙纪念品怎么能少？
2008年区块链技术的诞生，为文旅业 的虚拟纪念品提供了发展条件 。
此前 ，迪士尼公司CEO表示，元宇宙 是迪士尼首要考虑的战略之一 。除了使用“现实场景中 的虚拟世界模拟器”将公园内游客 的个性化3D效果，投影到附近 的墙面、物体上 ，迪士尼还授权NFT收藏平台VeVe,发售包括《玩具总动员》《怪兽电力公司》《汽车总动员》《超人特攻队》等经典动画角色NFT。上架不到一天，54995件NFT全数售罄 。
图源 ：pixabay
2021年 ，波罗的海航空公司发布其首批NFT，样式类似于一张明信片 ，描绘了一架空中客车飞机在拉脱维亚 的一个小镇上空飞行。首批发布 的NFT为100个 ，每张图片稍有区别，这些NFT在交易平台OpenSea上发布 。随后，澳洲航空公司也宣布发布他们的NFT数字艺术收藏品系列 ，澳洲航空公司还将向其初始购买者授予澳航积分，这些积分可用于兑换机票。
图源：pixabay
很多人在旅行或参加某个重要的活动后，都喜欢把门票精心保存。因为门票设计往往具有艺术感或独特性 ，极具收藏价值。如，北美科切拉音乐节（Coachella）推出名为“Coachella Keys Collection” 的NFT ，作为纪念品和终身通行证 。
图源 ：网络
除了这种形式，文旅纪念品还可以基于景区独有资源 ，以及旅客参与体验的时空属性，形成专属旅客 的数字纪念品NFT 。数字纪念品可以发布到元宇宙数字化艺术品网络中，景区拥有数字纪念品的版权，而游客通过购买获得其所有权 。
借助元宇宙，你最想去哪里旅行？
审核 ：张宁 策划：李政葳 撰文 ：穆子叶 编辑 ：李飞
参考 |光明日报 、北京青年报 、人民网 、虎嗅
如何有效推进中高职一体化******
如何有效推进中高职一体化
——以工程造价专业为例
随着“一带一路”建设 、装配式建筑 的推进，工程造价咨询行业对拥有高素质 、复合型 、能适应数字技术 的人才需求量呈现显著增长趋势。为此，笔者所在 的浙江建设职业技术学院依托工程造价国家高水平专业群 ，开展浙江省工程造价专业中高职一体化培养研究与实践 ，探索省域工程造价专业人才培养新格局 。
聚焦“适需+变革” ，在焦点与难点上下功夫
首先 ，瞄准职业教育高质量发展焦点。实施中高职一体化贯通培养，能有效协调中、高职院校之间的关系 ，发挥中职教育基础性作用，促进中高等职业教育一体化发展，切实形成纵向贯通 的现代职业教育体系 ，满足学生成长成才全面发展的需要 。当前新一轮科技革命和产业变革深入发展，职业教育必须及时调整人才培养内容，传授符合经济产业发展所需 的知识与技能 ，培养学生知识技能快速迁移等核心素养 ，服务普惠性人力资本提升 。
其次 ，破解中高职一体化难点堵点。中高职一体化人才培养在浙江省已探索实践多年 ，但尚存在质量不高 、效率较低 、机制不畅等问题。为此，学校统筹全省工程造价领域行业企业、职业院校力量，以目标一致 、协同发力取代不同主体 、各自为政，破解协而不同之困；以行业指导、真实需求取代经验为主、闭门造车 ，破解定而不准之困；以标准引领、一体实施取代分层分段 、衔接不畅 ，破解贯而不通之困 ；以一体设计、体系重构取代重复设置 、效率低下，破解散而不全之困 ；以能力为本、综合评价取代分数至上 、单一评价，破解偏而不全之困。
聚焦“转化+标准”，在能力与课程上下功夫
一 是能力为本 。遵循职业能力由低到高、由简单到复杂螺旋式发展的成长规律，采用“工作领域—工作模块—工作任务—职业能力—学习水平”的“五步”逐层推进分析法，实施工程造价职业能力分析，形成工程造价专业六大典型工作领域 、13个工作模块、113个职业能力的能力结构 。以能力体系为前提，将职业岗位向课程内涵过渡 ，分析职业能力在课程中的映射点 ，将职业对能力 的要求映射至课程内容及要求 ，绘就能力课程转化导出图 。
二 是课程为重。贯通构建五年学制课程体系 ，设置公共基础课、专业核心课、专业拓展课 、实践课程等。同时 ，紧紧抓住课程体系这一关键，统筹省域内开设工程造价专业中高职学校 的教学现状，统筹中职学段 、高职学段培养目标与过程 ，统一制定工程造价中高职一体贯通培养学制人才培养方案。
三是标准为要 。整合全省工程造价领域政校行企资源，组织技术力量，以高质量为导向 ，系统制定了工程造价专业教学标准 、课程标准 、实训标准 、师资标准 、质量保障等一系列标准体系，涵盖专业人才培养全要求、全过程、全要素 。
聚焦“成长+生态” ，在育人与育才上下功夫
坚持学生为本 ，构建“144”育人体系 。围绕学生一体化全面成长核心任务，实施定职业方向、定行动能力 、定培养方案 、定课程标准四大行动 。彰显工程造价中高职贯通人才培养的一体性 、实践性 、连续性 、进阶性四大特性。省域工程造价专业一体化系统育人功能更加清晰 、课程体系更加优化 、组织运行更加高效 、相互衔接更加通畅、特色成效更加鲜明。
坚持立德树人，构建五大育才新生态。坚持德技并修 ，强化全员育人 、全程育人、全方位育人，实施德智体美劳“五育”融合培养，构建合作育人新生态 。坚持一体设计、衔接贯通 、系统培养、螺旋递进 、作用显著 ，构建课程改革新生态 。组建教师发展成长共同体、构建教师同学共研好机制 、实施互挂双聘多元交流好模式、实现校企融合校际融通好协同，形成中高职教师团队教研新生态 。坚持统一标准、合作开发、创新形态 、共享资源 ，打造教材资源新生态。以共建、共享、共赢、共发展为理念与路径，创新中高职院校一体化办学治理新生态。
聚焦“协同+共享”，在师资与保障上下功夫
赋能教师成长 ，组专业研学共同体。教师是教学实施 的主体，中高职教师 的成长 是中高职一体化课改实施的有力保障 。成立“浙江省工程造价专业教师研学共同体”，开展专业教学、专业建设等交流；通过“走出去挂职，引进来培训”方式 ，中高职学校每年互派教师挂职交流；开展行业最新技术、行业动态 、职业教学成果的介绍和共享。
融合实训基地 ，设教学资源共享池 。在工程造价实训基地建设中，引入多元社会资源，实现实训基地的共建共享。制定专业实训设备的建设标准 ，完善共建共享实训设备的政策制度和管理方法，明确合作院校之间权利和义务；整合实训基地 的资源，完善共建共享运行平台，成立共建共享实训设备管理办公室 ，负责实训设备日常管理、教学、维护等工作。
聚焦“执行+评价” ，在成效与质量上下功夫
创新“三教”改革，塑造智慧魅力课堂。教材是教学内容的主要载体和教学模式 的重要支撑 。工程造价专业强化深化职业教育教材建设 ，新教材以工程造价专业知识和技能为核心 ，遵循职业岗位工作过程，以实际工程项目、真实典型任务 、模块为载体 ，根据工程造价产业动态进行优化 。组织教师联合企业专家编写区域特色教材 ，将岗位能力 、工作标准、技术规范等融入课程 。组织中高职一体化教研活动，全面“上好一堂混合式教学课程 、学好一门MOOC、评好一门标准化课程 、组好一门个性化课程”，打造“五活五化”智慧魅力课堂 。
关注学生成长，精准全程数字画像 。设计开发学生智慧成长社区线上系统，从入学、就学到就业进行全生命周期管理 ，不但学生 的德育养成、专业学习、实习实践等常规性规范性教育教学数据会被实时录入系统，学生在校园内参加讲座学习 、接受各类培训、参加志愿服务等个性化信息行为数据 ，也会被智慧成长社区系统记录 ，毕业时生成一份个性化成长档案 ，构建全面独特 的“数字画像” 。该系统通过一体化培养路径，实现向中职校延伸 ，全面跟踪中职生 的“五育”表现 ，为过程评价和升学就业提供参考依据 。
中高职一体化贯通式培养高素质技术技能人才 ，肩负着培养大国工匠 、能工巧匠、高技能人才的重任 。必须因地制宜 、按照专业特点 、统筹省域学校与专业资源 ，方能有序高质量推动职业教育各阶段 、各类型 、各层次学校教育 的纵向融通 ，切实增强职业教育适应性。
（作者 ：何辉 ，系浙江建设职业技术学院校长）
《中国教育报》2023年01月10日第7版
