加拿大将向美国采购地对空导弹系统并捐给乌克兰******

　　中新社多伦多1月10日电 (记者 余瑞冬)加拿大正从美国采购一套“国家先进地对空导弹系统”(NASAMS)及配套弹药，并会捐给乌克兰 。

　　在墨西哥出席北美领导人峰会的加拿大总理特鲁多1月10日与美国总统拜登会晤时确认了此事。加拿大国防部长安妮塔·阿南德同日在渥太华对媒体公布详情 ，并表示，这将是加拿大向乌克兰提供 的首套防空系统。

　　加方将为此花费约4.06亿加元(约合逾3.02亿美元)。

　　NASAMS是一种中短程地基防空系统 ，可用于防范来自无人机、导弹和飞机等的攻击 。该系统由挪威康斯伯格防空公司与美国雷神公司共同设计制造。

　　加官方表示，自2022年2月以来，加方已承诺向乌克兰提供价值超过10亿加元 的军事援助。加方会继续向乌克兰提供所需军事支援 。

　　乌克兰危机发生以来，加拿大已向乌克兰提供M777榴弹炮及相关弹药、军用无人机摄像头 、装甲战斗支援车和冬衣等物质支援，以及相关军事培训等。

　　此外，加拿大自2015年9月启动“统一行动”，派出军事人员对乌方提供培训。加方称 ，目前已累计对逾3.4万名乌克兰军事和安全人员进行了战场战术和高级军事技能培训。(完)

思想政治教育叙事话语 的创新探索******

　　思想政治教育叙事话语的创新探索

　　——《思想政治教育叙事话语研究》评介

　　作者 ：骆郁廷（武汉大学党委原副书记 、武汉大学思想政治教育研究院院长）

　　思想政治教育是以马克思主义和中国化马克思主义及其最新成果武装人们的头脑 ，巩固马克思主义在意识形态领域指导地位 ，巩固全党全国人民团结奋斗思想基础 的重要工作，事关党的前途命运、国家长治久安、民族凝聚力和向心力 。而思想政治教育叙事话语 ，又关系到思想政治教育 的说服力和意识形态 的吸引力和影响力。长期以来，中国共产党高度重视意识形态话语和思想政治教育叙事话语建设。中国特色社会主义进入新时代，对党 的意识形态话语体系和思想政治教育叙事话语建设提出了新要求 。2013年，习近平总书记在全国宣传思想工作会议讲话中强调要“讲好中国故事 、传播好中国声音”。2021年5月31日 ，习近平总书记在主持中共中央政治局第三十次集体学习时再次强调要“加快构建中国话语和中国叙事体系”，这一深刻论述具有重要 的理论和实践价值。新时代如何不断提升叙事能力 ，提高思想政治教育 的针对性、吸引力、实效性，是马克思主义意识形态话语权建设面临 的重大课题 。当前，思想政治教育叙事话语研究已成为一个前沿热点问题 。由西安交通大学马克思主义学院教授、博士生导师马忠教授所著的《思想政治教育叙事话语研究》一书 ，将“思想政治教育”与“叙事”紧密联系，围绕构建具有中国特色 的新时代意识形态话语体系，对思想政治教育话语创新的一些前沿问题进行了初步探索，很有意义。该书具有以下特点 ：

　　一是多视角探究思想政治教育 的叙事理论 。该书以马克思主义为指导 ，借鉴哲学、语言学、传播学等多学科方法，廓清了思想政治教育叙事话语 的基本问题 。该书在马克思主义语言观指导下，从“语言是思想的直接现实 ，观念不能离开语言而存在”的基本观点出发，深入解析了思想政治教育和语言 的关系，认为叙事是一种最生动的思想政治教育话语形式。这是因为，人类叙事从来就包含着意识形态，在多元文化和跨文化认知背景下 ，叙事能以文化、软性方式有效传播思想政治教育的内容，即“叙事+思想政治教育”使抽象复杂 的意识形态观念找到有效的话语载体。为此 ，该书讨论了思想政治教育的叙事基础、叙事使命、叙事要求、叙事策略， 是一本兼具理论性和实践性的创见性著作 。

　　二是阐明了思想政治教育叙事的时代使命。思想政治教育叙事话语本质上是一种意识形态话语传播 的叙事实践。基于新时代视角，该书认为思想政治教育要讲好中国故事 、传播中国声音 、弘扬中国精神 、凝聚中国力量 。特别 是要讲好中国历史故事 、现实故事和发展故事，阐发中国精神、展现中国风貌；要发中华文化之声 、中国发展之声、中国和平之声，增强传播意识、提升传播能力 ；增强精神动力 ，提供智力支撑，凝聚社会力量。该书尤其针对我国国际传播中面临“有理说不出、说了传不开” 的现实困境，强调不断提升叙事能力，体现出鲜明 的问题导向 。

　　三是细致剖析思想政治教育叙事话语创新方法。思想政治教育话语问题关涉“说什么 、对谁说 、怎么说”等问题域。为了从话语层面解决这些问题，该书认为运用叙事进行话语创新就成为思想政治教育的必然选择。为此必须把思想政治教育置于真实生动 的社会生活中 ，既要多用理论语言，体现理论表述 、问题思考 、逻辑推理 的要求 ，抓住本质，又要多用群众语言，通俗易懂 、瞄准现象 ，契合群众的水平要求 ，使思想政治教育吻合民族文化心理特点 ，不断增强叙事话语 的生动性、审美性 、感染力 。为了说明运用叙事话语的必要性 ，该书大量引入历史和现实案例，围绕“符号、意义、语境、接受”等基本问题，对思想政治教育叙事话语做了细致、有效 的解释 。

　　总体看，该书强调以叙事进行思想政治教育话语创新 ，视角新颖、方法独特，探索了思想政治教育话语研究新路径，开拓了思想政治教育文化研究新视野、形成了思想政治教育方法研究新空间， 是一部思想政治教育叙事话语研究的力作。