《勇敢的翅膀》：人物成长与家国情怀同频共振******

　　作者：张德祥（中国文艺评论家协会副主席）

　　在湖南卫视播出 的现实军旅剧《勇敢的翅膀》 ，给荧屏带来一种特殊 的青春气息 。作为国内首部以空军轰炸航空兵战斗生活为题材、以K型机改装为背景 的长篇电视剧 ，该剧表现军人的故事，军人 的风采 ，令人眼前一亮 ，视野大开。

　　在题材上将“军旅”与“成长”融合，是《勇敢的翅膀》 的一大特色。作为轰炸机飞行员 ，肩负特殊使命 。特殊使命需要特殊人才。特殊人才 是怎样锻造出来 的 ？该剧讲述新一代飞行员 的成长过程 。主人公秦朗个性强 ，不盲目随大溜，凡事要经过认真思考 。这种性格在纪律严明的军队中显得有些不合群 。由一开始被淘汰到成为优秀的轰炸机飞行员 ，他 的成长经过了一系列磨炼。比如 ，秦朗为找专家违规开车，路上救人，却被误认为是撞人者 。这是对他 的一种“信任”考验，也 是促使部队领导进一步认识他的过程 。还有飞行中突发“特情” ，他的女朋友谈小雅的“间谍”嫌疑等 ，在一次次考验中 ，他奠定了信任与忠诚 的基石 ，练就了不为困难和挫折压倒的坚定意志 ，最终使坚强个性与纪律性达成一致 ，使坚定意志与忠诚信任达成一致，把个人才情融入军队的现代化建设之中。谈小雅的成长过程也是如此 。她经历了诸多挫折 ，但初心不改，发挥技术特长 ，为提高轰炸机的电子对抗能力尽职尽责。可见 ，新一代青年人在部队 的锻炼成长 ，不仅有先进 的科技知识武装，更有思想品质和军人素质 的锤炼，从而折射出我军新时代现代化建设的风貌 。

　　围绕男女主人公 的成长过程 ，与主人公搭配工作 的角色也是饶有趣味 。作为机长，也 是秦朗上级 ，丰雷作风正派、纪律严明，与秦朗多次发生冲突，甚至严厉训责 。但严师出高徒，二人由开始 的情绪对立，到真正相互了解彼此，终于找到了问题症结 。丰雷为了解决秦朗“特情”处理上 的问题，从心理入手 ，对症施策。而与丰雷形成鲜明对比的是电子对抗旅刘队长，作为谈小雅 的上级 ，刘队长深谙部队规则，事事请示 ，时时请示，看起来遵守规则 ，实则 是不担责任 。谈小雅帮助功勋团侦查干扰电台 ，刘队长认为这不 是我们的本职工作，也不符合工作程序。但当谈小雅的工作得到功勋团 的肯定，收到感谢函，刘队长又因感谢函上没有自己 的名字而恼羞成怒 。这个形象很有典型价值和镜鉴意义 ，他最大的错误就是在其位而不担其责，没有创造性开展工作 。同样都穿着军装，怎样才是优秀的军人 ，看 的是格局、品质、境界。要飞翔 ，就必须有勇敢 的翅膀。此外 ，剧中出场 的其他人物如陈团长 、叶教导员、杨政委、吴汉等 ，也都有血有肉，真实生动 ，体现了我军 的军人风采和军民鱼水情 。

　　“真实”也 是观众网友评价《勇敢 的翅膀》时的高频词，创作团队深入一线部队实地采访 ，从轰炸机航空兵的生活中汲取鲜活素材，创作过程历经6年 。剧中不乏精彩作战演习场面，如低空飞行钻山谷 、突破雷达监视实施临空轰炸、空中停车重大险情等。观众身临其境地跟随剧情走进军营 ，了解轰炸机航空兵这一群体 的工作 ，直观感受改革强军取得 的成就 。可以说 ，《勇敢的翅膀》推动了军旅题材范畴细分深化，实现了创作边界的多向度探索 。

　　军旅剧 ，带有军人 的阳刚之气，能振奋士气民心 ， 是民族精神 的一种具象体现和审美升华 。贯彻新时代党的强军思想，讲好新时代军旅故事 ，展现中国军人 的风采， 是文艺创作 的题中应有之义 。从这个角度看 ，电视剧《勇敢的翅膀》向当下观众传递敢为梦想拼搏担当 、敢为使命奉献牺牲的军旅精神和中国军人积极进取、牺牲奉献的精神风貌，展现出军旅题材电视剧的强劲生命力，为今后军旅题材电视剧的创作提供了有益的思考 。

　　《光明日报》（ 2023年01月11日 15版）

【浙江龙泉“青马学习班”系列调研（二）】探索从“飘在天边”到“在我身边” 的学习方法******

　　理论学习最忌“虚浮气” 。为了提升学习成效，龙泉“青马学习班”在创新学习方法上下足功夫，让广大学员能够“学下去”“深下去”“不打烊”“见行动” 。

　　三个课堂：立体式创新“怎么学”

　　学员们都说，“‘青马学习班’的课堂有特色” 。对此，剑池街道干部周昌勇学员感触颇深 。2022年11月26日 ，“我为文旅产业发展献一策”主题活动开课。周昌勇和学习班的同学们并没有第一时间前往教室，而 是先后实地调研宝剑小镇 、城市文化客厅 、西街街道三江口等地 ，与文旅产业发展的一线实践“撞了个满怀”。

　　目前，学习班三大课堂之一的“身边课堂”， 将学习阵地搬到实践现场，已开展走进田间地头看乡村振兴、走进企业车间看产业发展、走进项目现场看城市建设 、走进文旅古迹看业态运营等系列学习活动，以直面问题 的鲜活形式提升教学针对性和实效性 。

“我为文旅产业发展献一策”主题活动开课

　　同时，“青马学习班”还破题“线上课堂” 。学习班在微信公众号 、短视频等平台组建“青马之声”等一系列线上“微课堂”。周昌勇在线下学习之余 ，就通过这些线上课堂巩固 、拓展知识 ，将学习阵地由“一时一地”拓展为“随时随地”。

　　除了在实践中感悟 、在线上巩固，专家学者 、一线权威人士 的“点拨”也是学习不可缺少 的一环 ，这就 是“青马学习班”精心打造的“特色课堂” 。在实地调研之后 ，学员们将与研究机构 的专家学者，市委市政府相关领导、相关领域先进工作者“面对面”。他们结合学员们 的参观体验，为学员传经送宝。在这个过程中 ，龙泉形成了“部门解惑、书记点评” 的特色学习模式 ，相关部门负责人全程参与 、市委书记到场点评 。

　　周昌勇说：“以前我只关注自己的‘一亩三分地’ ， ‘三个课堂’拓宽了视野，提升了格局 ，我现在不仅对全市 的情况有了系统了解，更加深了对党 的二十大 、浙江省第十五次党代会等重要精神的理解。”

　　三场交流：学以致用见实效

　　学习 ，是为了致用。“青马学习班”从一开始 ，就树立了“真学习 、真思考、真效果”的鲜明导向 ，通过开展读书分享沙龙 、调研成果汇报、项目谋划路演三场交流活动 ，引导学员互看互学、互比互赛 ，在思想碰撞 、交流分享中明理增信。

学员进行分享

　　“我 的本职工作 是在经济与财务方面 ，学习班让我有了一个将自身特长与龙泉发展结合 的机会 。”学员毛剑斌在考察中对“三农”工作有了很深体悟 ，通过与其他同学 的分享交流 ，逐步完善自己的想法 ，最终形成《将“新意”贯彻“三农”——我对“三农”工作 的建议》，对龙泉市如何培育新农民、打造新农村 、发展新产业提出了系统 的建议。

　　此外 ，龙泉还立足自身剑瓷文化特色 ，开设剑瓷匠人班，紧扣宝剑与青瓷产业发展，对学员进行系统性培训，鼓励学员们积极交流探索将古法与现代工艺融合的发展路径 ，并形成报告，助力剑瓷产业创新发展 。

　　截至2022年12月中旬 ，“青马学习班”已形成各个领域的重点调研报告86份，为龙泉各类特色产业发展贡献力量 。

　　很多学员说，参加学习班之前，他们都觉得理论就像“飘在天上 的云彩”，可望不可即 ，通过“三个课堂”“三场交流” 的学习 ，才真正感觉到 ，理论就在大家 的身边，只要大家愿意“蹦一蹦”，理论 的果实就一定摘得着。

　　事实上 ，“青马学习班”搭建了龙泉青年交流发展 、共同进步 的平台 。在这里 ，学员带着求知的热情和为民的情怀前进，正在迸发出锐不可当的“青春力量” 。

　　（光明网记者 陈建栋、李澍）

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