“三红校园”润泽学生心田******

　　湖北省襄阳市樊城区建设“红色堡垒”、培养“红烛先锋” 、培育“红心少年”——

　　“三红校园”润泽学生心田

　　本报记者 程墨 通讯员 付晓方 聂志鹏 尚紫荆

　　一张张历史英雄人物图片、一个个英勇抗战故事、一本本红色经典书籍……近日，在湖北省襄阳市长虹路小学 的“红色文化长廊”中，在学生解说员生动形象的讲解中 ，师生仿佛置身那段峥嵘岁月，激荡起爱国主义情怀。在襄阳市樊城区中小学校园里，讲红色故事、唱革命歌曲、演红色剧目等活动比比皆是。

　　如何以高质量党建引领教育优质发展 ？2020年10月，襄阳市樊城区出台了《教育系统党建工作三年行动计划》 ，全面开展“三红校园”创建工作 ，通过将党支部建设成“红色堡垒” 、把教师培养为“红烛先锋”、把学生培育成“红心少年”，构建起以高质量党建引领全区教育事业高质量发展的新格局，让党的思想理论润泽学生们的幸福童年 。

　　筑牢“红色堡垒” ，以红色阵地凝聚精神力量

　　新年伊始 ，一场中小学干部选拔任用通识性知识测试在樊城区进行 ，此次测试将作为干部提拔任用 的重要依据。为优化组织设置 ，樊城区教育局一方面依托“区教育系统党员干部教育培训基地”，加强教育培训；另一方面 ，编制《樊城区教育系统支部标准化规范化指导手册》 ，对全区中小学、幼儿园党员活动室建设进行规范 ，构建以党组织为核心的教育管理新机制 。

　　党建引领之下，樊城区全区各学校结合“四史”中的先进人物、典型事件、精神谱系 ，在校园打造党史长廊、红色布景 、文化墙等多样化、典型化的校园特色景观 ，逐步形成“一校一品牌、一校一特色” 的校园文化。

　　襄阳市米公小学打造了“书写人生 、奠基未来” 的办学理念，让书法教育成为促进师生爱党、爱国 、爱家乡的重要载体；襄阳市二十一中将爱党、爱国、爱家乡 的情怀融入学校“家·国”文化中 ，引导学生争做有理想 、有担当的社会主义建设者和接班人……

　　“三红校园”创建工程实施以来，樊城区教育系统各基层党支部共开展党史学习1036次，全区学校赴各党史学习基地学习52次，涌现出米公小学 、三十五中等10个“三红校园”创建第一批示范单位 ，有效激发了基层学校党建发展活力和党员教师干事创业的劲头。

　　树立“红烛先锋” ，让党 的建设成为强师之基

　　“敬爱的党组织 ，我志愿加入中国共产党……”在樊城区2022年新入职教师培训开班仪式上 ，283名新入职教师中有260名新教师主动向各自学校党组织递交了入党申请书。

　　“要把党性教育作为新入职教师培训第一课，让我们的人民教师成为让党放心 、让学生喜爱、让人民满意的‘红烛先锋’。”襄阳市樊城区教育局党委书记 、局长齐光伟介绍，近年来，为引导广大教师成为红色育人的中坚力量 ，樊城区教育局出台《全区教育系统“双培养”工程实施方案》 ，以学校为单位遴选政治素质高、业务能力强 的后备干部和骨干教师进入“双培养”人才库 ，定期开展党性教育。

　　同时 ，该区推进“三名”工作室（名师、名班主任 、名校长）创建和“千名名师培养”工程 ，通过政策支撑 、平台打造 、发展保障等措施，着力打造一支师德高尚、业务精湛、敬业奉献的教师队伍 。

　　襄阳市诸葛亮中学党员教师高蔷 是襄阳市“隆中名师”。近年来，她充分发挥自身 的示范、辐射和引领作用，依托襄阳市“隆中名师高蔷工作室”吸纳了襄阳市区域内及十堰市竹溪县共计30余名中青年教师进入工作室 ，开展教科研活动，实现名师引领、共同成长。

　　“三红校园”创建工程启动至今 ，樊城区共评选出1570名区级优秀教师（班主任、教育工作者） ，112名市级学生最喜爱的好老师 ，评选湖北省特级教师6名、襄阳市隆中名师（校 、园长）7名、樊城名师（校 、园长）135名。

　　培育“红心少年”，用创新实践厚植红色基因

　　“学生更易接受怎样 的方式，学校就要做怎样 的创新 。”为了引导中小学生扣好人生第一粒扣子，厚植“爱党 、爱国、爱家乡”的红色基因 ，樊城区教育局以培育“红心少年”为主线 ，全力打造“大思政”课堂 。

　　开展“四史”教育进课堂、“课前三分钟讲党史小故事”、“我与国旗合影”……樊城区各学校创新思政课形式 ，开展各类特色活动，将党的二十大精神融入学校 、引进课堂 。

　　在“红心少年”培育过程中，樊城区教育局出台《全区中小学红色社团建设指导方案》，鼓励各学校积极探索组建红色社团 ，并通过不断创新社团活动形式，让学生们感受“红色文化”。截至目前 ，全区各学校共成立了1100余个校级 、年级 、班级三级学生社团 ，共开展红色主题社团活动1700余场次。

　　“‘三红校园’创建工程增强了我区中小学党建工作活力，充分将党建的政治优势 、组织优势转化成教育发展的优势，带动了全区教育事业的跨越发展 。”齐光伟表示 ，下一步，该区将以更高的标准开展第二批“三红校园”创建工作，打牢党建工作根基，全面提升党建工作质量。

戏曲艺术焕发新的魅力和风采(3)******

上述综合性、虚拟性 、程式性， 是戏曲被普遍认可 的三大特质，它们支撑起戏曲艺术 的巍峨殿堂 。传承发展戏曲艺术 ，就要立足这些艺术特质，既看到它们是戏曲艺术经过长期发展逐步形成的 ，是适应社会变革脉动、遵循艺术变迁规律、凝聚多元因素合力 的结果 ，也要看到它们背后体现了中华文化 的精神内核 ，积淀了中华民族独特的文化传统、思维方式和美学精神 。更重要的 是 ，要结合新 的时代要求 ，将这些艺术特质发扬光大。

学古不泥古，破法不悖法 。通过守正创新实现戏曲艺术繁荣振兴， 是时代的呼唤 、人民 的心声 ，也是其本身赓续传承的内在需要 。一方面，要紧贴时代脉搏 ，用戏曲艺术涵养时代精神 ，以时代精神丰富戏曲艺术，推动戏曲艺术思想内容和表达程式与时俱进，给予戏曲艺术特质以新范畴、新概括；另一方面，坚持分类施策 ，结合剧种特点，在流派 、剧目、题材、主题上进行新创造、新表达，增强艺术感染力、舞台表现力、社会传播力 ，持续增强对受众群体尤其 是青年人 的吸引力 ，开拓戏曲艺术的新境界。

对接当代需求，实现多重价值

坚持以社会主义核心价值观为引领 ，发挥文化引领风尚 、教育人民 、服务社会 、推动发展 的作用 ，需要全面释放戏曲艺术的审美、教育 、娱乐 、交流等多重价值功能，使戏曲艺术与当代文化相适应 、与现代社会相协调 ，唱响新时代意蕴悠长的梨园新声 。

不断满足人民群众日益增长 的精神文化需求，始终是戏曲艺术的根本价值所在和生存发展的社会根基 。进入新时代 ，人们对美好生活 的向往越来越强烈，对精神文化生活越来越重视 ，文化需求高品质、多层次 、个性化 的特点更趋明显 。戏曲艺术发展必须主动适应这一变化，坚持以人民为中心的创作导向 ，抓好经典剧目挖掘 、整理和传承 ，抓好剧目编创生产 ，坚持传统戏、新编历史剧、现代戏并举，拓展风格流派 ，提升供给质量，推出更多反映人民内心世界 、丰富人民文化生活 、增强人民精神力量 的优秀戏曲作品。要把高素质戏曲人才培养放到战略位置 ，“出人”才能“出戏”，遵循戏曲人才成长规律和戏曲传承特点 ，融通传统培养方式和现代育人理念，培育造就大批德艺双馨的戏曲名家和戏曲人才队伍 。