人工智能如何做到可信 、可用 ？专家热议：把责任归结到个人******
中新网北京12月11日电 人工智能治理的理想状态 ，是人工智能技术能做到可知、可信 、可控 、可用 。而在现实中 ，人工智能技术手段虽然非常强大 ，但 是离完美 、完善仍有相当 的距离 。从技术角度和技术应用角度 ，人工智能的发展如何做到扬长避短？
近日 ，在2022人工智能合作与治理国际论坛上，专家围绕该话题进行了讨论。
中国工程院院士、鹏城实验室主任高文认为，现阶段很多技术还处于发展的过程中 ，如果过早地说这个不能用、那个不能用 ，可能会抑制技术本身的发展 。但反过来 ，如果什么都不管 ，也不行。
“因此，现在更多还 是从道德层面多进行引导。同时，做技术 的人 ，也要尽量把一些可能的风险 、抑制工具 ，即约束风险的工具，尽快想明白。自己也做 ，同时号召大家做 ，两者结合 。”他说。
清华大学智能产业研究院国强教授 、首席研究员聂再清认为，我们要保证能够创新 ，但同时不能让创新对我们的生活产生破坏性的影响，最好 的办法就 是把责任归结到个人 。
“技术的背后是有人在控制的。这个人应该时刻保证工具或创新在危险可控的范围内 。同时 ，社会也要进行集体的监督 ，发布某个产品或技术，要能够召回 、撤销 。在创新和监管之间，当然是需要平衡 的 ，但归根结底，还是要把责任落实到个人身上 。”他指出 。
瑞莱智慧RealAI公司联合创始人、首席执行官田天补充道，在技术可解释性方面，需要去进行技术发展与相应应用场景 的深度结合。大家需要一个更加可解释的AI模型，或者更加可解释的AI应用。
“但我们真正想落地 的时候 ，会发现每个人想要的可解释性完全不一样 。比如：模型层面的可解释 ，可能从研发人员角度觉得已经很好了，但是从用户的角度 是看不懂 的，这需要一些案例级的解释，甚至通过替代模型等方式进行解释。因此，在不同领域，需要不同 的可解释能力，以及不同的可解释级别 ，这样才能让技术在应用场景发挥最好 的作用 。”他说。
将伦理准则嵌入到人工智能产品与系统研发设计中 ，现在是不是时候 ？
高文认为，人工智能软件、系统应该有召回的功能。如果社会或伦理委员会发现这样做不对 ，可能带来危害 ，要么召回 ，要么撤销 。
高文说，应用 的开发者 ，系统提交或者最终用户让他去调整 的时候，他应该有责任 。如果开发者发现已经踩线了，应该给他一个保护机制，他可以拒绝后面 的支持和维护，甚至可以起诉。“不能只说哪一方不行，光说 是开发者 的责任 ，他可能觉得冤枉 ，因为他只提供工具 ，但有时候 是有责任 的 ，只是说责任怎么界定。”
“在人工智能的发展过程中 ，一方面要建立一些红线。”田天建议，比如，对于人工智能的直接滥用，造假、个人隐私泄露，甚至关联到国家安全 、生命安全 的 ，这些领域一定要建立相关红线，相应的惩罚规定一定要非常清晰，这是保证人工智能不触犯人类利益 的基本保障。
“在这个基础上，对于处于模糊地带 的，希望能留有更多空间。不光 是从限制角度，也可以从鼓励更加重视伦理 的角度 ，促进合规地发展 。”田天称。
2022人工智能合作与治理国际论坛由清华大学主办 ，清华大学人工智能国际治理研究院(I-AIIG)承办，中国新闻网作为战略合作伙伴，联合国开发计划署(UNDP) 、联合国教科文组织(UNESCO)等国际组织 、国内外学术机构支持。(中新财经)
军史教育路上“追光者” ****** 党 的二十大报告鲜明提出：“加强军史学习教育，繁荣发展强军文化 ，强化战斗精神培育 。” 军史是我军 的“家史” ，是最好的“教科书” 。近10年时间里，武警工程大学军事基础教育学院教员蒲元 ，几乎把业余时间都投入到同一件事——寻访革命老兵，守护军史记忆 。 在蒲元看来，如何从厚重 的党史军史中汲取营养 ，用昨天 的故事打动今天 的官兵， 是开展思想教育 的一项重要课题 。在他的感召下 ，一批又一批青年军人加入其中 ，在触摸历史中获得力量 、传承精神 。 冬日西安，寒风阵阵，武警工程大学一间教室里却气氛热烈 ，坐满了慕名前来听课 的各专业学员 。这堂课是《军事历史》 ，授课老师正是寻访老兵的志愿者 、教员蒲元 。 一堂历史课，缘何成为学校 的“爆款” ？结合寻访老兵经历 ，蒲元饶有兴致地给大家讲述了自己在陕西省澄城县冯原镇考察壶梯山战役遗址 的场景 。壶梯山战役 是西北野战军南下关中第一战 ，更是解放大西北 的序幕之战 。这部分内容是他临时添加的，没有参考作战图和其他资料 。只见蒲元胸有成竹地在移动白板上快速手绘了一幅战斗示意图，形象具体，一目了然 ，赢得学员一片喝彩 。 寻访·和时间赛跑 蒲元和老兵结缘，还要从2013年冬天说起。那时，从事军事历史教学的蒲元在撰写一篇有关抗战史的文章 。为了搞清一些模糊 的史实 ，他托战友联系上几位健在 的八路军、新四军老战士 。 这是蒲元第一次与抗战亲历者面对面交流。几位老兵保家卫国、奋勇杀敌的经历让蒲元深受震撼。同时 ，老兵对后辈 的殷殷嘱托让他陷入沉思：“当亲历者芳华不再，谁来留住他们 的故事 ？”寻访和关爱老兵的念头，在他心中悄然萌生，从此扎下根。 之后 ，蒲元加入当地关爱老兵志愿者队伍 ，开启漫漫寻访路 ，并与百名老兵结下不解之缘 。 “蒲教员，您在寻访过程中有哪些难忘 的经历呢？”台下学员争相发问。 “寻访老兵惠凤财算 是我一段比较偶然 的经历。”蒲元回答道。2019年五一假期，蒲元应邀赶赴陕西省渭南市参加一位已故抗战老兵 的墓碑揭碑仪式。活动中 ，蒲元身旁坐着一位神态威严、气度不凡的老者 。经询问得知 ，这位名叫惠凤财的老人 ，竟是从朝鲜战场回来 的，曾服役于志愿军第1军第1师第1团3营8连 。 活动结束后 ，蒲元一行人赶忙到惠凤财老兵家中探望 。在向蒲元介绍老照片和老物件时，惠凤财 的思绪回到多年前的抗美援朝战场。讲到兴致处，只见他随手抄起一根木棍开始演示刺杀动作 ，一招一式仿佛还 是当年 的模样。 以往关爱老兵 ，蒲元和志愿者都会提前准备物资 。这次情况特殊 ，大家身上没带现金，偏僻的村子里也难以采购礼品。情急之下 ，蒲元想起车里有一个电热水器和一床珊瑚绒被罩，赶忙取来赠予老兵。 中午，老兵家人执意留他们吃了一顿便饭 。席间，蒲元听到老兵开心地小声告诉邻居：“今天志愿者来 ，给我送了慰问品。”蒲元想 ，让老兵高兴的不是慰问品，而 是后辈军人对老兵崇高 的敬意 。 蒲元在讲台上讲得津津有味 ，学员在台下听得入神。 在讲到八路军晋察冀军区部队老战士赵魁华时，得知这位老兵参加过著名的黄土岭战斗，学员们无不为之赞叹；在讲到八路军鲁南军区部队老战士曹传芳时 ，通过播放口述视频，一段段惊险 的战斗故事让学员们深受震撼 ；在讲到八路军太行军区老战士邓永顺时 ，学员们被老兵救治日军战俘并将其成功感召 的经历深深打动…… 然而，寻访老兵10年来，蒲元明显感到，亲历战争 的革命老兵逝去的速度逐渐加快 。“要抢救性挖掘更多老兵 的口述历史 ，这既 是对老兵戎马一生 的致敬 ，也 是深化军史教育情感认同 的重要方式。”蒲元说。 关爱·老兵不孤单 “关爱老兵，不仅仅是日常送生活物资 、春节送年货 、寿辰送蛋糕鲜花，”蒲元介绍说，“我们还专门设计了一套致敬流程 ，庄严 的仪式让每名接受致敬的老兵及参与 的志愿者们都终生难忘。” “今天，请接受我们全体志愿者最崇高 的敬意。当年 ，日寇入侵，山河变色 ， 是您响应号召，挥泪告别家人，为民族自由而战……历史不容忘记 ，民族英雄不容忘记 ！”每次为抗战老兵举行致敬仪式时 ，蒲元等志愿者都会饱含深情地诵读这段为他们量身定制 的致敬词。在激昂 的乐曲声中，致敬仪式开始，蒲元为老兵佩戴绶带，宣读致敬词 ，敬赠“抗战英雄”牌匾和印有老兵照片 的纪念挂历 ，并将一枚特别定制的纪念章别在老兵胸前。 电话询问 、初访 、致敬仪式、日常探访……蒲元和志愿者们远赴新疆 、湖南、四川 、山东 、河南等地 ，足迹遍布100多处革命遗址和纪念设施 ，关爱老兵300余人次 ，在送去慰问品的同时，更给老兵以精神上的慰藉 。 随后，蒲元又向学员们讲述了自己意外寻访到的老兵 。 2018年 ，国务院办公厅印发《为烈属、军属和退役军人等家庭悬挂光荣牌工作实施办法》，蒲元到社区为岳父登记退役军人信息。他突然想到：“已经登记的人中会不会有抗战老兵呢？”于 是 ，他请求工作人员查询90岁以上的登记者 。在键盘的敲击声中，一位名叫樊心孝 的高龄老人引起了他 的注意。 在与樊心孝 的儿子电话交流后 ，老人抗战老兵的身份得到确认。1944年春夏之交，樊心孝从家乡山西临县参军，被编入八路军第120师，跟着贺龙 的部队上了前线。得知这一消息 ，蒲元激动不已，毕竟像樊心孝这样健在 的抗战英雄已经不多了 。 然而 ，更大的意外还在后面。樊心孝 的家 ，竟然就在蒲元岳父家楼下 。蒲元感慨道：“相见不相识 ，真没想到 ，老兵近在咫尺，抗战历史就在身边。” 蒲元和志愿者来访那日 ，樊心孝特意让子女帮他找出旧军装，穿戴整齐 ，端坐在沙发中央。一眼看去 ，老兵仿佛仍 是当年那名英勇 的战士 。 去年国庆期间 ，蒲元再次前往西安市长安区 ，看望一位与人民军队同岁 的老兵。 栾绍本，1927年生人 ，1943年从山东平度入伍 ，多次参加反“扫荡”作战 ，后因伤返乡 。1946年，栾绍本再次入伍 ，曾参加孟良崮战役、济南战役、淮海战役 、渡江战役等 。在孟良崮战役中 ，栾绍本3处负伤倒在血泊中。直到1982年，一枚距离脊椎较近的弹头才从栾绍本身体里取出 。 “非常震撼 。透过蒲教员的讲述，我们的思绪一下子回到当年那段战火纷飞 的岁月，老兵栾绍本 的故事让我至今记忆犹新。”毕业学员 、现服役于武警安徽总队 的张琪说。 传承·同行者渐多 下课铃声响起许久 ，还有不少学员争相提问：“蒲教员 ，您做志愿者，花费这么多时间精力，到底图什么？” 在蒲元心目中，关爱老兵 是一种自觉行动 。除了向老兵送去慰藉和尊重外，他希望收集更多史料，把课上好，把学员教好，这 是他的“私心”。 “对老兵的铭记，不仅仅 是记下一个个名字 ，更 是借此点亮更多人的心灯。”蒲元所在的教研室承担军事历史课程教学任务 ，与中国近现代战争史密切相关。他认为，除了宏大的历史叙述和细致的理论讲解外 ，加入老兵的战斗故事和关爱老兵 的心路历程 ，不仅可以提升授课的代入感 ，还能让青年学员沉浸在英雄 的事迹里 ，感受军人的血性胆气 。 为更好地弘扬革命传统，蒲元精心打造“英雄·从战场走来”专题讲座，多次应邀到政府部门 、部队、学校宣讲，让更多人触摸有温度的战斗历史 。 令蒲元难忘的是一次与中学生的交流。 2019年10月 ，蒲元应邀为西安市高新一中沣东中学新生进行爱国主义教育。此前 ，蒲元从未走进中学校园开展宣讲。他担心 的是 ，孩子们能不能接受战争的残酷 ，能不能真正感悟到抗战的精神力量 。 蒲元试图调整课件和教案 ，但这种尝试很快失败了 。因为“英雄”两个字的背后，必然与坚韧、奉献乃至牺牲紧密相连，任何人为的割裂和掩饰都会失真 。这样 的讲座，又怎能打动人心？ 带着忐忑 的心情 ，蒲元开始授课，现场900多名中学生 的反应完全出乎他 的预料 。学生们倾听 的神态、专注的眼神 ，很快让蒲元打消了顾虑。随着故事 的深入，全场师生仿佛和英雄前辈们同在战场 ：感伤时 ，全场静谧无声 ，不少学生眼角噙满泪水；感动时，掌声像雷鸣般响起。 把课堂延伸到社会，把教育贯穿到课外，引导学员亲身参与关爱老兵公益活动，是蒲元近年来努力 的方向。 在蒲元 的带动下 ，毕业学员在走上一线带兵岗位 的同时 ，关爱老兵的脚步从未停歇 ：毕业学员张琪在老家河南商丘寻访抗战老兵徐永振，为老兵送去节日问候；学员殷婧璇毕业后分配到武警山东总队 ，与战友一同看望八路军老兵梁金发；学员卢旦晨毕业后分配到武警江西总队，她把一位新四军老兵请到总队 ，为新入伍 的战士作报告…… “我会一直坚持下去。”蒲元说，虽然每次的致敬仪式都很短，但崇尚英雄、学习英雄、关爱英雄 的故事才刚刚开始。(董浩田 李 智 本报记者 单慧粉 解放军报) 百姓彩票地图 |
